發(fā)布時間：2021-05-23 23:58

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展,新疆的城市化水平也不斷提高了,尤其是烏魯木齊作為新疆最發(fā)達(dá)的城市吸引了疆內(nèi)外許多人口,因此大量的人口向烏魯木齊流動和遷徒,尤其是南疆越來越多的農(nóng)民和務(wù)工來到烏魯木齊生存,他們當(dāng)中大多數(shù)人以家庭化的（一家所有人）形式遷徙到烏魯木齊,就這樣越來越多的兒童跟隨自己的父母,來到這個陌生的城市就讀和生活,于是集成在烏魯木齊的流動兒童成為了一個不能忽視的特殊社會群體。他們雖然在烏魯木齊市生活,但戶籍仍在流出地,這些流動兒童能否順利適應(yīng)在這烏魯木齊城市社會直接影響到他們的成長前途和未來的發(fā)展,這些流動兒童不僅是一個重要的社會群體,而且國家未來繼承人和建設(shè)者的一部分,他們其未來的成長和發(fā)展影響到烏魯木齊社會的發(fā)展,社會穩(wěn)定,文明建設(shè)等很多方面。因此,研究烏魯木齊市流動兒童社會適應(yīng)問題具有重要的現(xiàn)實意義。本文以烏魯木齊市少數(shù)民族學(xué)齡流動兒童為研究對象,以天山區(qū)黑甲山片區(qū)為研究區(qū)域,采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、參與式觀察和深度訪談等研究方法進(jìn)行研究。本文首先介紹了研究區(qū)域黑甲山片區(qū)及片區(qū)少數(shù)民族流動兒童基本狀況,然后描述烏魯木齊市少數(shù)民族流動兒童的社會適應(yīng)狀況及社會適應(yīng)存在的問題... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一)研究背景與意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二)研究綜述
        1、國外研究綜述
        2、國內(nèi)研究綜述
        3、研究述評
    (三)研究設(shè)計
        1、研究內(nèi)容
        2、研究思路
        3、研究方法
一、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    (一)概念界定
        1、少數(shù)民族流動兒童
        2、城市社區(qū)
        3、社會適應(yīng)
    (二)理論基礎(chǔ)
        1、生態(tài)系統(tǒng)理論
        2、需求層次理論
二、黑甲山片區(qū)及少數(shù)民族流動兒童總體狀況
    (一)黑甲山片區(qū)簡介
    (二)黑甲山片區(qū)少數(shù)民族流動兒童基本狀況
        1、主要來源地分析
        2、家庭結(jié)構(gòu)和背景
        3、社區(qū)生活狀況
        4、流動兒童的文化背景
        5、流動兒童的現(xiàn)行特征
三、烏魯木齊市少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)狀況及存在的問題
    (一)烏魯木齊市少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)狀況
        1、心理適應(yīng)狀況
        2、學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況
        3、人際適應(yīng)狀況
        4、文化適應(yīng)狀況
        5、生活適應(yīng)狀況
    (二)烏魯木齊市少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)存在的問題
        1、心理適應(yīng)不良問題
        2、學(xué)習(xí)融入困難問題
        3、排斥問題
        4、認(rèn)同整合問題
        5、生活習(xí)慣和行為的轉(zhuǎn)變問題
        6、家庭教育支持無力問題
四、烏魯木齊市少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)的影響因素分析
    (一)個人因素分析
        1、年齡
        2、性別
        3、語言能力
    (二)家庭因素分析
        1、家庭氣氛
        2、家庭教育
        3、家庭經(jīng)濟(jì)
    (三)學(xué)校因素分析
        1、師生關(guān)系
        2、同輩群體關(guān)系
        3、學(xué)前教育
    (四)社區(qū)因素分析
        1、社區(qū)教育資源
        2、社區(qū)活動
    (五)社會因素分析
        1、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持
        2、社會傳播媒介
五、促進(jìn)烏魯木齊少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)的對策及建議
    (一)培養(yǎng)少數(shù)民族流動兒童積極心理品質(zhì)
    (二)改善少數(shù)民族流動兒童漢語普通話水平
    (三)積極促進(jìn)少數(shù)民族流動兒童跟本地兒童的交往
    (四)提高家庭經(jīng)濟(jì)地位和家庭教育水平
    (五)解決入學(xué)前教育難的問題
    (六)促進(jìn)參與社區(qū)教育和社區(qū)活動
    (七)加強(qiáng)社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的介入
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新疆地區(qū)少數(shù)民族流動兒童城市適應(yīng)與融入研究[J]. 張淼.  北方民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(06)
[2]少數(shù)民族流動兒童社會適應(yīng)的干預(yù)措施[J]. 鄔德利.  教育現(xiàn)代化. 2017(06)
[3]流動兒童社區(qū)教育模式的研究——以蘇州S社區(qū)與X社區(qū)為例[J]. 胡晶晶.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2016(07)
[4]我國少數(shù)民族兒童的人口、家庭特征及教育現(xiàn)狀分析——基于第六次人口普查數(shù)據(jù)的分析[J]. 呂利丹.  人口與發(fā)展. 2016(01)
[5]家庭教育對少數(shù)民族流動兒童融入城市教育的影響[J]. 閆欣媛.  中國校外教育. 2014(21)
[6]社區(qū)圖書館援助解決流動兒童文化生活的思考——以天津市西青區(qū)圖書館為例[J]. 張之梅.  圖書館工作與研究. 2014(06)
[7]城市的他者——少數(shù)民族流動人口的城市化適應(yīng)[J]. 白佩君,胡兆義.  青海社會科學(xué). 2013(05)
[8]流動兒童社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)研究[J]. 李俊.  北京市工會干部學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[9]當(dāng)代報紙新聞報道中少數(shù)民族刻板形象研究——以《人民日報》《中國民族報》《新京報》為例[J]. 邱爽.  民族藝林. 2013(02)
[10]新媒體的使用與農(nóng)民工的現(xiàn)代化構(gòu)建——以湖南攸縣籍出租車司機(jī)在深圳為例[J]. 田阡.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2012(12)

博士論文
[1]青少年社會適應(yīng)的理論與實證研究：結(jié)構(gòu)、機(jī)制與功能[D]. 陳建文.西南師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]城市流動兒童教育問題與對策研究[D]. 魯化堂.華中師范大學(xué) 2007
[2]流動少年兒童社會適應(yīng)的發(fā)展特點及影響因素研究[D]. 胡韜.西南大學(xué) 2007



本文編號：3203200