發(fā)布時間：2021-05-18 08:27

　　學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測是目前國際上關(guān)于學(xué)前教育比較熱門的研究主題之—,各個國家、地區(qū)和組織都在嘗試根據(jù)自己的實際情況,構(gòu)建科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系。OECD《強勢開端Ⅳ》就是在此背景下應(yīng)運而生。該報告對其二十幾個成員國的早期教育與保育機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測、教師質(zhì)量監(jiān)測、兒童發(fā)展與表現(xiàn)監(jiān)測等方面進(jìn)行系統(tǒng)地歸納分析,列舉出了較好的做法,總結(jié)了監(jiān)測早期教育與保育實踐中遇到的挑戰(zhàn),以及相應(yīng)的經(jīng)驗。本研究采用文獻(xiàn)分析法,比較研究法,案例分析法等方法,對《強勢開端》系列報告的背景、內(nèi)容等方面進(jìn)行了梳理。著重分析《強勢開端Ⅳ》的研究背景、報告內(nèi)容及其特點和價值。此外,選取OECD成員國——美國印第安納州的早期教育與保育質(zhì)量監(jiān)測體系,與中國北京的托幼機構(gòu)質(zhì)量監(jiān)測體系進(jìn)行比較分析,發(fā)現(xiàn)我國在學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測方面的一些不足,如監(jiān)測工具操作性不強,缺少社會監(jiān)督等。最后,通過借鑒《強勢開端Ⅳ》中提到的OECD國家在探索早期教育與保育質(zhì)量監(jiān)測方面的經(jīng)驗以及較好的監(jiān)測做法,對我國構(gòu)建學(xué)前教育監(jiān)測體系提出有益的啟示。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：139 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究背景
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、概念界定
    四、研究意義
    五、研究方法
第一章 《強勢開端Ⅳ》報告分析
    第一節(jié) 《強勢開端Ⅳ》的研究背景
        一、《強勢開端》
            (一) 《強勢開端》的出臺背景
            (二) 《強勢開端》的主要內(nèi)容
            (三)《強勢開端》的評價
        二、《強勢開端Ⅱ》
            (一) 《強勢開端Ⅱ》的出臺背景
            (二) 《強勢開端Ⅱ》的主要內(nèi)容
            (三) 《強勢開端Ⅱ》的評價
        三、《強勢開端Ⅲ》
            (一) 《強勢開端Ⅲ》的出臺背景
            (二) 《強勢開端Ⅲ》的主要內(nèi)容
            (三) 《強勢開端Ⅲ》的評價
        四、《強勢開端Ⅳ》的出臺背景
            (一) 《強勢開端》系列報告研究自身發(fā)展必然趨勢
            (二) OECD國家對早期教育與保育質(zhì)量保障的不懈追求
    第二節(jié) 《強勢開端Ⅳ》的概況
        一、研究對象與范圍
        二、內(nèi)容概況
    第三節(jié) 《強勢開端Ⅳ》的主要內(nèi)容
        一、早期教育與保育系統(tǒng)
        二、早期教育與保育監(jiān)測系統(tǒng)
        三、早期教育與保育機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)測
        四、早期教育與保育教師質(zhì)量的監(jiān)測
        五、早期教育與保育中兒童發(fā)展與表現(xiàn)的監(jiān)測
        六、提升早期教育與保育監(jiān)測的政策與實踐
    第四節(jié) 《強勢開端Ⅳ》的評價
        一、研究項目發(fā)展成熟
        二、數(shù)據(jù)資料覆蓋面廣且內(nèi)容詳實
        三、調(diào)查團(tuán)隊龐大且專家云集
        四、提出具體的可操作性策略
第二章 早期教育與保育質(zhì)量監(jiān)測體系案例比較分析
    第一節(jié) 美國印第安納州早期教育與保育質(zhì)量監(jiān)測體系
        一、監(jiān)測目的
        二、監(jiān)測主體
        三、監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)
        四、監(jiān)測程序
        五、監(jiān)測工具
    第二節(jié) 中國北京市托幼園所教育質(zhì)量監(jiān)測體系
        一、監(jiān)測目的
        二、監(jiān)測主體
        三、監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)
        四、監(jiān)測程序
        五、監(jiān)測工具
    第三節(jié) 中美托幼機構(gòu)教育質(zhì)量監(jiān)測體系比較分析
        一、監(jiān)測目的比較
        一、監(jiān)測主體比較
        三、監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)比較
        四、監(jiān)測程序比較
        五、監(jiān)測工具比較
第三章 《強勢開端Ⅳ》對我國構(gòu)建學(xué)前教育科學(xué)監(jiān)測體系的啟示
    第一節(jié) 對學(xué)前教育機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測的啟示
        一、監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)綜合過程性質(zhì)量和結(jié)構(gòu)性質(zhì)量
        二、監(jiān)測過程確保一致性
    第二節(jié) 對學(xué)前教育教師質(zhì)量監(jiān)測的啟示
        一、監(jiān)測教師的教學(xué)質(zhì)量
        二、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)
    第三節(jié) 對學(xué)前教育中兒童發(fā)展與表現(xiàn)監(jiān)測的啟示
        一、使用多種工具持續(xù)監(jiān)測兒童的發(fā)展與表現(xiàn)
        二、關(guān)注兒童個體的發(fā)展與表現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育區(qū)域均衡發(fā)展的監(jiān)測預(yù)警策略研究[J]. 朱永永.  鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報. 2016(04)
[2]美國學(xué)前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng):實施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)[J]. 劉昆,郭力平,鐘晨焰.  外國教育研究. 2016(05)
[3]OECD國家學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)分析及其對我國的啟示[J]. 劉穎,李曉敏.  學(xué)前教育研究. 2016(03)
[4]構(gòu)建高質(zhì)量的早期教育質(zhì)量評價體系——基于美國印第安納州和中國北京市托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價體系的對比分析[J]. 楊曉麗,潘月娟.  幼兒教育. 2016 (Z3)
[5]鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的個體發(fā)生學(xué)及其學(xué)前教育意蘊[J]. 陳巍,陳喜丹.  學(xué)前教育研究. 2015(04)
[6]提升質(zhì)量:OECD學(xué)前教育最新政策研究——《強勢開端Ⅲ:早期保教質(zhì)量工具箱》述評[J]. 李靜,王偉,李輝輝.  比較教育研究. 2015(03)
[7]加強學(xué)前教育發(fā)展監(jiān)測的幾點思考[J]. 苗浩林,葉忠.  江蘇教育研究. 2015(Z1)
[8]美國NAEYC《幼兒教育機構(gòu)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證體系》的特點及啟示[J]. 賀燕麗,賀娟.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[9]幼兒園教育質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控存在問題、原因及對策[J]. 姚偉,黎詡.  學(xué)前教育研究. 2015(02)
[10]發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育機構(gòu)保教質(zhì)量評價的特點及其啟示[J]. 李玉杰,肖曉雪.  教育探索. 2014(12)

碩士論文
[1]追求卓越：《強勢開端Ⅲ：早期教育和保育的質(zhì)量工具箱》研究[D]. 楊爽.云南師范大學(xué) 2014
[2]澳大利亞《早期兒童教育與保育國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》研究[D]. 王芳.西南大學(xué) 2012



本文編號：3193479