當(dāng)前,許多農(nóng)村幼兒園,不斷出現(xiàn)一些違背教育發(fā)展規(guī)律和人的成長規(guī)律的事情,最明顯的是小學(xué)化教育在幼兒園蔓延。在幼兒園教育中,每天的教學(xué)活動都是圍繞識字、拼音、算術(shù)等課程進(jìn)行,而忽略了幼兒興趣、習(xí)慣、良好行為的培養(yǎng)。因此,加強幼兒教育管理尤為重要。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出“幼兒園要依據(jù)教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律,全面和諧發(fā)展。強調(diào)幼兒園教育的目的和方式,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。隨后,教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將幼兒教育納入了整個教育之中,強調(diào)注重幼兒的全面和諧、快樂健康發(fā)展。強調(diào)幼兒園教育的目的和方式,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。隨后,教育部又頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》)又進(jìn)一步指出:學(xué)前教育是人生的奠基階段,是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。將幼兒教育納入了整個教育之中,注重幼兒的全面和諧、快樂健康發(fā)展。本研究以萊西市X鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園為調(diào)查對象,通過采用問卷法、訪談法、觀察法等方法,以及相關(guān)的教育學(xué)和教育管理學(xué)理論,對幼兒教育存在的問題及其原因進(jìn)行分析研究,還結(jié)合了本人多年的農(nóng)村幼兒教育管理經(jīng)驗,對以萊西市X鎮(zhèn)幼兒教育的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行研究。由于農(nóng)村幼兒教育的... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題提出
    二、研究目的意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、核心概念界定
        （一）幼兒教育
        （二）農(nóng)村幼兒教育
        （三）幼兒教育小學(xué)化
    四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    五、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第一章 農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的調(diào)查
        （一）調(diào)查目的、任務(wù)與對象
        （二）調(diào)查方法
    二、農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)
        （一）學(xué)習(xí)知識上的小學(xué)化傾向
        （二）教學(xué)組織形式上的小學(xué)化傾向
        （三）教學(xué)管理上的小學(xué)化傾向
        （四）教學(xué)評價上的小學(xué)化傾向
    三、幼兒教育小學(xué)化問題的消極影響
        （一）影響幼兒身體發(fā)育成長
        （二）影響幼兒快樂情緒
        （三）影響幼兒健全人格的形成
        （四）使幼兒錯過應(yīng)有的“最佳時機”
        （五）不利于國家整體幼兒教育的發(fā)展
第二章 農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的原因
    一、家長既有的育子理念
    二、應(yīng)試教育的主導(dǎo)觀念
    三、教師整體素質(zhì)不高
    四、辦園條件落后
第三章 改變幼兒教育小學(xué)化的策略
    一、樹立正確的育兒觀，以科學(xué)理念為先導(dǎo)
        （一）家園共建，形成合力
        （二）家長進(jìn)園，感知快樂
        （三）加強溝通，轉(zhuǎn)變觀念
    二、關(guān)注教師成長，打造高素質(zhì)教師隊伍
        （一）樹立正確教育觀，提高幼兒教育認(rèn)識
        （二）注重教師專業(yè)成長，提高教師素養(yǎng)
    三、加強對幼兒園的管理，建立科學(xué)考評機制
        （一）加強教師隊伍管理
        （二）建立科學(xué)的考核制度，強化質(zhì)量管理
    四、加強細(xì)小銜接，建立良好合作
        （一）牢固樹立幼小銜接理念
        （二）改革小學(xué)課程
        （三）積極開展幼小雙向互動
    五、加大投入，改善辦園條件
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探討幼兒教育小學(xué)化的問題與對策[J]. 周小青.  當(dāng)代教育論壇(管理研究). 2011(08)
[2]學(xué)前幼兒教育小學(xué)化問題的探討與解析[J]. 趙亞婷.  科技信息. 2011(13)
[3]幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策[J]. 金日勛.  學(xué)前教育研究. 2011(03)
[4]對幼兒教育“小學(xué)化”傾向的思考[J]. 曹美英.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2010(08)
[5]高平市農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 王潞.  長治學(xué)院學(xué)報. 2010(01)
[6]幼兒教育小學(xué)化的認(rèn)識與思考[J]. 胡睿,趙鳳蘭.  黑龍江科技信息. 2010(03)
[7]幼兒園改革與發(fā)展中的問題及對策——淺談學(xué)前教育小學(xué)傾向化及相關(guān)對策[J]. 陳北燕.  科技信息. 2010(03)
[8]糾正與防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向的策略[J]. 李兵.  當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究). 2007(03)
[9]幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策[J]. 李大維,劉秀麗.  東北師大學(xué)報. 2006(06)
[10]中國學(xué)前教育需要革命性變革[J]. 劉曉東.  教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2005(07)

博士論文
[1]農(nóng)村學(xué)前兒童入學(xué)認(rèn)知準(zhǔn)備研究[D]. 柳倩.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]美國入學(xué)準(zhǔn)備特點及對我國的啟示[D]. 鮑婷婷.東北師范大學(xué) 2013
[2]兒童不是“小大人”[D]. 張春珍.南京師范大學(xué) 2012
[3]幼兒園教育小學(xué)化的冷思考[D]. 沙燕.山東師范大學(xué) 2008
[4]幼兒園教育小學(xué)化傾向問題的研究[D]. 張云蕾.中央民族大學(xué) 2006



本文編號：3189484