隨著社會的發(fā)展和科技的進步,教育的重要性日益凸顯,早期教育作為教育的起點受到世界各國的廣泛關注,尤其對早期教育質量的提升更為關注,而對早期教育機構進行質量評級是促進早期教育質量提升的重要手段。我國學前教育機構評級存在著機構評級參與主體過于單一、質量提升的評級目的不夠突出、評級信息不夠公開透明、機構評級的指標體系不夠完善、在自我評估上缺乏積極性等問題。而美國密歇根州非常重視本州早期教育質量的提升,在早期教育機構質量評級的實踐方面,有自己獨特的發(fā)展經驗。混合制的評級方式、多元的評級目的、公開的評級信息、詳細的評級標準、全面的自我評估等一套完善的系統促進了早期教育質量的提升。本研究從密歇根州早期教育機構質量評級的背景入手,探究密歇根州進行早期教育機構評級背后的原因,解讀其內容體系,隨后分析密歇根州早期教育機構質量評級的特點、實施成效以及存在的問題,最后通過對密歇根州早期教育評級的分析提出對我國學前教育機構評級的啟示。本研究包括四個部分:第一部分:從國際國內兩個層面闡述密歇根州早期教育質量評級產生的背景。首先,國際社會對早期教育質量的重視,全世界范圍內掀起一股追求早期教育質量的浪潮,各個國家都... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)問題提出
    (二)概念界定
    (三)文獻綜述
    (四)研究思路與方法
一、美國密歇根州早期教育機構質量評級的現實背景
    (一)國際社會對早期教育質量的重視
    (二)美國早期教育機構質量面臨的挑戰(zhàn)
    (三)密歇根州提高早期教育質量的訴求
二、美國密歇根州早期教育機構質量評級的內容框架
    (一)質量評級的目標
    (二)質量評級的等級
    (三)質量評級的標準
    (四)質量評級的工具
    (五)質量評級的過程
三、美國密歇根州早期教育機構質量評級的特征與實施成效
    (一)密歇根州早期教育機構質量評級的基本特點
    (二)質量評級的實施成效
    (三)質量評級存在的主要問題
四、美國密歇根州早期教育機構質量評級的啟示
    (一)注重機構評級的參與主體
    (二)強化質量提升的評級目的
    (三)建立透明公開的評級網站
    (四)完善機構評級的指標體系
    (五)發(fā)揮自我評估的重要作用
結語
參考文獻
致謝
科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近年美國學前教育改革項目成效、特點及啟示[J]. 徐海嬌,柳海民.  現代教育管理. 2017(04)
[2]全球背景下學前教育質量評價與發(fā)展路徑[J]. 秦金亮.  浙江師范大學學報(社會科學版). 2017(02)
[3]理想政策的實踐困境:美國早期教育質量評級與提升系統運行中的問題與啟示[J]. 孫賀群.  外國教育研究. 2017(01)
[4]英國早期教育政策與實踐的現狀及其對我國的啟示[J]. 易凌云.  湖南師范大學教育科學學報. 2016(06)
[5]美國佐治亞州學前教育機構質量評級實踐與啟示[J]. 李政云.  湖南師范大學教育科學學報. 2016(03)
[6]美國學前教育質量評級與提升系統:實施現狀及面臨的挑戰(zhàn)[J]. 劉昆,郭力平,鐘晨焰.  外國教育研究. 2016(05)
[7]構建高質量的早期教育質量評價體系——基于美國印第安納州和中國北京市托幼機構教育質量評價體系的對比分析[J]. 楊曉麗,潘月娟.  幼兒教育. 2016 (Z3)
[8]我國0-3歲兒童早期教育實踐研究綜述[J]. 梅林晨.  陜西學前師范學院學報. 2015(05)
[9]美國“力爭上游——早期學習挑戰(zhàn)”計劃（RTT-ELC）的“核心領域”與啟示[J]. 王萍,王娜,蔣思.  現代教育管理. 2015(06)
[10]CLASS在美國學前教育機構質量評估中的應用及啟示[J]. 王磊.  外國教育研究. 2014(11)

博士論文
[1]學前教育機構質量督導研究[D]. 李敏.西南大學 2016
[2]澳大利亞聯邦政府學前教育質量保障發(fā)展研究（1983-2014）[D]. 員春蕊.東北師范大學 2015
[3]民辦幼兒園教育質量保障的政府治理研究[D]. 王偉.西南大學 2015

碩士論文
[1]質量監(jiān)測背景下早期兒童評價的國際比較研究[D]. 王曉棠.華東師范大學 2016
[2]印度“十二五”時期高等院校質量評估標準研究[D]. 劉霞.西南大學 2016
[3]國際學前教育機構質量評價標準中的課程質量標準研究[D]. 羅娟.南京師范大學 2016
[4]美國華盛頓州早期教育機構教育質量評價體系研究[D]. 蔣思.東北師范大學 2015
[5]美國早期教育的系統化建設：研究與啟示[D]. 陳宇卿.華東師范大學 2014
[6]新西蘭學前教育評估研究[D]. 楊銳.西南大學 2014
[7]英國早期基礎階段兒童學習與發(fā)展標準研究[D]. 賈婧.西南大學 2014
[8]英國早期教育專業(yè)教師EYPS培訓研究[D]. 胡恒波.西南大學 2013
[9]美國奧巴馬政府學前教育政策研究[D]. 薛娜娜.西南大學 2012
[10]澳大利亞學前教育質量保障體系的研究[D]. 王晉.四川師范大學 2011



本文編號：3178064