入學(xué)準(zhǔn)備是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的小學(xué)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。語言入學(xué)準(zhǔn)備作為入學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分,近年來不斷得到人們的重視,語言入學(xué)準(zhǔn)備是指幼兒在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)時(shí)國家通用語言發(fā)展方面的準(zhǔn)備。國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備水平與其能否適應(yīng)未來的小學(xué)生活密切相關(guān),對(duì)于生活在彝族自治地區(qū)的彝族幼兒,國家通用語言是彝族幼兒進(jìn)入小學(xué)后開設(shè)的主要課程。同時(shí)也是小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中的主要教學(xué)語言和小學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的主要溝通語言。因此,彝族幼兒學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言尤為重要,通過對(duì)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備與影響因素的研究,有助于了解我國彝族自治地區(qū)的彝族幼兒對(duì)國家通用語言的掌握程度,能夠?yàn)橐妥遄灾蔚貐^(qū)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備工作的開展提供參考和借鑒,進(jìn)而采取相應(yīng)措施提高彝族自治地區(qū)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備水平。本研究采用接受性詞匯測(cè)驗(yàn)（Peabody Picture Vocabulary Test,PPVT）和表達(dá)性詞匯測(cè)驗(yàn)（Expressive Vocabulary Test,EVT）、漢字識(shí)別（CCR）三種測(cè)驗(yàn)工具,并以“關(guān)于幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)研究緣起
        1.彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備的重要性
        2.彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備研究欠缺
        3.研究者的責(zé)任使然
    (二)研究目的及意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)核心概念與文獻(xiàn)綜述
        1.核心概念界定
        2.文獻(xiàn)綜述
二、研究方法
    (一)研究的理論基礎(chǔ)
    (二)研究思路
    (三)研究對(duì)象
    (四)研究方法
三、研究結(jié)果
    (一)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備不足
    (二)彝族幼兒在國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備上無顯著的性別差異
    (三)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備影響原因分析
四、結(jié)果分析與討論
    (一)彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備整體水平分析
    (二)家庭語言文化環(huán)境與彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系分析
    (三)學(xué)習(xí)品質(zhì)與彝族幼兒國家通用語言入學(xué)準(zhǔn)備水平分析
五、研究結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)對(duì)策及建議
        1.配備語言專業(yè)能力較強(qiáng)的幼兒教師
        2.營造良好的家庭語言文化氛圍
        3.培養(yǎng)良好的親子閱讀習(xí)慣
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A 關(guān)于幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查問卷
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)之概念辨析[J]. 索長清.  學(xué)前教育研究. 2019(06)
[2]兒童早期學(xué)習(xí)框架中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”的比較研究[J]. 索長清.  基礎(chǔ)教育. 2018(01)
[3]學(xué)前一年幼兒入學(xué)語言準(zhǔn)備的差異分析——以新鄉(xiāng)市六所幼兒園為例[J]. 王艷艷.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[4]家庭文化環(huán)境對(duì)少數(shù)民族兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響——以新疆伊寧市為例[J]. 郭璇,朱遠(yuǎn)來.  民族教育研究. 2015(02)
[5]兒童語言學(xué)習(xí)品質(zhì)與語言入學(xué)準(zhǔn)備水平的相關(guān)性探究[J]. 劉昆.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2015(02)
[6]新疆少數(shù)民族兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況與家庭教養(yǎng)活動(dòng)的相關(guān)研究[J]. 郭璇,蓋笑松.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）. 2015(01)
[7]幼小銜接視角下教師對(duì)兒童語言入學(xué)準(zhǔn)備觀念的研究[J]. 劉昆.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(09)
[8]21世紀(jì)國際學(xué)前教育研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域和前沿演進(jìn)——基于SSCI中最有影響力的5種學(xué)前教育期刊文獻(xiàn)的計(jì)量和可視化分析[J]. 邱淞,潘黎,侯劍華.  學(xué)前教育研究. 2014(06)
[9]不同等級(jí)幼兒園兒童在語言入學(xué)準(zhǔn)備上的調(diào)查研究[J]. 王聲平,王志平.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[10]不同地區(qū)兒童語言入學(xué)準(zhǔn)備的調(diào)查研究[J]. 王聲平,胡玲燕.  教育與教學(xué)研究. 2013(01)

博士論文
[1]家庭環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響[D]. 孫蕾.東北師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]大班語言活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究[D]. 王慧敏.遼寧師范大學(xué) 2019
[2]5-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與語言能力的關(guān)系研究[D]. 賀同華.山西師范大學(xué) 2018
[3]民族地區(qū)傣族兒童入學(xué)前漢語準(zhǔn)備研究[D]. 罕光清.陜西師范大學(xué) 2018
[4]民族院校對(duì)少數(shù)民族文化繁榮發(fā)展的貢獻(xiàn)研究[D]. 李晶晶.西北民族大學(xué) 2017
[5]民族地區(qū)幼兒語言入學(xué)準(zhǔn)備的研究[D]. 趙輝.西北師范大學(xué) 2015
[6]家庭文化資本與幼兒語言發(fā)展水平的關(guān)系研究[D]. 張惠.首都師范大學(xué) 2013
[7]少數(shù)民族地區(qū)苗族兒童言語入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀研究[D]. 陳澤婧.東北師范大學(xué) 2013
[8]3-6歲幼兒的詞匯發(fā)展研究[D]. 潘超.遼寧師范大學(xué) 2012
[9]兒童入學(xué)的家庭準(zhǔn)備研究[D]. 張丹.四川師范大學(xué) 2012
[10]幼兒語言入學(xué)準(zhǔn)備的現(xiàn)狀研究[D]. 王聲平.西南大學(xué) 2011



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