幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象在我國(guó)剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就已經(jīng)頗受教育界的痛斥和反對(duì),同時(shí)在整個(gè)國(guó)家都掀起共同預(yù)防及糾正教育小學(xué)化的趨勢(shì)。我國(guó)教育部以及各教育部門雖然頒發(fā)了有關(guān)政策,不過只是在極小區(qū)域收到了效果。民辦幼兒園如雨后春筍般大量興辦,這是小學(xué)化浪潮難以禁止的其中一個(gè)因素。最近幾年時(shí)間里,我國(guó)以空前的重視程度以及投入力度來規(guī)劃及發(fā)展幼兒園教育,小學(xué)化趨勢(shì)再一次被高度重視起來,民辦幼兒園也因此成為重點(diǎn)治理的對(duì)象。如果想徹底解決問題,那么就必須先明確界定該問題,然后再進(jìn)行精準(zhǔn)地分析,以此為基礎(chǔ),制定解決問題的方案。本論文利用個(gè)案研究分析法,以承德市的6所民辦幼兒園作為調(diào)研對(duì)象,并結(jié)合觀察法、訪談法以及實(shí)地調(diào)查法,通過調(diào)查研究承德市民辦幼兒園,對(duì)其整體狀況和特征進(jìn)行分析,從而進(jìn)一步對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)行的情況進(jìn)行分析,且從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)承德市民辦幼兒園數(shù)學(xué)教育存在目標(biāo)不清晰、內(nèi)容抽象化、實(shí)施僵硬化、評(píng)價(jià)單一化的問題;究其原因是教育目標(biāo)的超前傾向“小學(xué)化”造成的。針對(duì)承德市民辦幼兒園出現(xiàn)數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”的問題,提出了需要設(shè)定突出以啟蒙為主的教育目標(biāo),編制出符合幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容,建設(shè)更具游戲性的數(shù)學(xué)教... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        (一) 幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”嚴(yán)重影響幼兒身心健康
        (二) 幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”現(xiàn)象一直是國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)問題
        (三) 治理小學(xué)化的難點(diǎn):多而雜的民辦幼兒園
    二、研究目的
    三、研究的理論意義和實(shí)踐意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    四、核心概念界定
        (一) 幼兒園教育
        (二) 幼兒園教育“小學(xué)化”
    五、文獻(xiàn)綜述
        (一) 有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”危害的研究
        (二) 有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”表現(xiàn)形式的研究
        (三) 有關(guān)幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”形成原因的研究
        (四) 有關(guān)幼兒園教育去“小學(xué)化”對(duì)策的研究
        (五) 對(duì)已有研究的述評(píng)
    六、研究?jī)?nèi)容與研究方法
        (一) 研究?jī)?nèi)容
        (二) 研究方法
第一章 承德市民辦幼兒園數(shù)學(xué)教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象
    一、調(diào)查對(duì)象
    二、調(diào)查過程和方法
    三、承德市民辦幼兒園數(shù)學(xué)教育的小學(xué)化
        (一) 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)小學(xué)化
        (二) 幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容抽象化
        (三) 幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)施僵硬化和教條化
        (四) 幼兒園數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)單一化
第二章 承德市民辦幼兒園數(shù)學(xué)小學(xué)化傾向的成因
    一、學(xué)校方面的成因
        (一) 民辦和公辦幼兒園存在諸多差異
        (二) 缺乏科學(xué)性、專業(yè)性的教育理念指導(dǎo)
        (三) 幼兒園教材的選用不適宜
        (四) 課程實(shí)施客觀環(huán)境的欠缺
        (五) “特色課程”包裝下的學(xué)科課程興起
    二、社會(huì)方面的成因
        (一) 教育行政監(jiān)管難以到位
        (二) 小學(xué)的非“零起點(diǎn)”教學(xué)的影響
        (三) 人才評(píng)價(jià)的學(xué)歷化傾向
        (四) 多方利益寄予小學(xué)化評(píng)價(jià)
    三、家長(zhǎng)方面的成因
        (一) 家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念
        (二) 家長(zhǎng)需求過高推動(dòng)幼兒園實(shí)行“小學(xué)化”
第三章 承德市民辦幼兒園數(shù)學(xué)小學(xué)化傾向的解決對(duì)策
    一、民辦幼兒園角度對(duì)策建議
        (一) 強(qiáng)化民辦園的教學(xué)質(zhì)量
        (二) 形成良好的學(xué)前教育目的觀
        (三) 選擇多層次的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容材料及表現(xiàn)方式
        (四) 轉(zhuǎn)向以幼兒為主的教師角色定位
        (五) 基于新角色開展全方位多形式的教師培訓(xùn)
        (六) 加強(qiáng)幼小溝通,構(gòu)建和諧幼小關(guān)系
    二、社會(huì)角度對(duì)策建議
        (一) 嚴(yán)控民辦幼兒園的辦園條件,加強(qiáng)監(jiān)管實(shí)效
        (二) 擺脫傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育的不良影響
        (三) 建立多主體評(píng)價(jià)模式
        (四) 構(gòu)建“以幼兒發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)宗旨
    三、家長(zhǎng)角度對(duì)策建議
        (一) 幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀
        (二) 促進(jìn)家園間的友好互動(dòng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄(一)
    附錄(二)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用游戲規(guī)避大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“小學(xué)化”傾向[J]. 秦小英.  兒童與健康. 2017(06)
[2]怎樣防止幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“小學(xué)化”[J]. 景愛萍.  甘肅教育. 2017(01)
[3]預(yù)防和糾正幼兒園數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”的行動(dòng)研究[J]. 李娟,王菲,解海彥,羅秀蘭,閆碩果.  幼兒教育. 2015(Z4)
[4]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)遠(yuǎn)離“小學(xué)化”之我見[J]. 藺燕.  新課程(小學(xué)). 2015(04)
[5]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)化誤區(qū)及改進(jìn)策略[J]. 游浩冰.  基礎(chǔ)教育論壇. 2015(Z1)
[6]幼兒園教育“小學(xué)化”是一種復(fù)雜的現(xiàn)象[J]. 王海英.  早期教育(教師版). 2015(02)
[7]幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小學(xué)化傾向的表現(xiàn)與對(duì)策——以某幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)為例[J]. 張娟娟,嚴(yán)仲連.  新課程研究(下旬刊). 2014(10)
[8]論幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)化的誤區(qū)及改進(jìn)策略[J]. 雷曉玲.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2014(08)
[9]論治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑[J]. 嚴(yán)仲連,蓋笑松.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[10]數(shù)學(xué)學(xué)前教育小學(xué)化的思考[J]. 周衛(wèi)瓊.  學(xué)子(教育新理念). 2013(11)

碩士論文
[1]幼兒園大班數(shù)學(xué)教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李靈燕.河北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3167064