學(xué)前教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的第一階段,對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展以及個(gè)體整體素質(zhì)的提高具有重要作用。大量事實(shí)和數(shù)據(jù)顯示,接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)前教育的兒童在性格形成、順利適應(yīng)小學(xué)生活等方面,均顯著優(yōu)于未接受過(guò)學(xué)前教育的兒童。學(xué)前教育能讓兒童的小學(xué)生活有一個(gè)良好的開(kāi)端,為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為,良好的早期保育和教育能很好地補(bǔ)償由于貧困、種族、性別以及宗教等原因造成的脆弱和不利的生存狀況,有效地促進(jìn)社會(huì)平等。中共十七大報(bào)告指出:“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。因此,縮小區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別應(yīng)該從學(xué)前教育抓起,農(nóng)村學(xué)前教育是今后我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和潛力所在。促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ),對(duì)提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的總體質(zhì)量和效率具有深遠(yuǎn)意義。河北省作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省,改革開(kāi)放以來(lái),根據(jù)實(shí)際情況,因地制宜,在探索中前進(jìn),對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育進(jìn)行了一系列改革。時(shí)至今日,河北省的農(nóng)村學(xué)前教育取得了有目共睹的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題需要解決�；谏鲜稣J(rèn)識(shí),本研究主要采用文獻(xiàn)法、觀察法以及訪談法對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)河北省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)行研究。其目的在于通過(guò)梳理改革開(kāi)放以來(lái)河北省農(nóng)村... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究目的和意義
    三、相關(guān)研究成果綜述
    四、相關(guān)概念界定
    五、研究方法
第一章 改革開(kāi)放以來(lái)河北省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展沿革
    一、農(nóng)村學(xué)前教育改革的啟動(dòng)階段（1978～1984年）
        （一） 提高重視程度,加強(qiáng)學(xué)前教育管理
        （二） 召開(kāi)專門(mén)會(huì)議,部署各項(xiàng)具體工作
        （三） 貫徹政策法規(guī),規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展
        （四） 依靠各界力量,采取多種形式辦園
    二、農(nóng)村學(xué)前教育改革的大面積實(shí)施階段（1984～1996年）
        （一） 頒布法規(guī)文件,給予政策支持
        （二） 采取多種形式,多種規(guī)格辦園
        （三） 編寫(xiě)出版教材,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究
        （四） 開(kāi)展在職培訓(xùn),提高師資水平
    三、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展受挫階段（1996～2001年）
        （一） 總體規(guī)模縮小,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展受挫
        （二） 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滑坡的原因分析
    四、農(nóng)村學(xué)前教育繁榮發(fā)展階段（2001～2008年）
        （一） 發(fā)布系列文件,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展
        （二） 利用閑置資源,加快普及農(nóng)村學(xué)前教育
        （三） 召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議,帶動(dòng)全省整體協(xié)調(diào)發(fā)展
        （四） 展開(kāi)復(fù)檢工作,鞏固普及學(xué)前教育成果
第二章 改革開(kāi)放以來(lái)河北省農(nóng)村學(xué)前教育取得的成績(jī)
    一、規(guī)模擴(kuò)大,農(nóng)村學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展
    二、公辦為主,提供低收費(fèi)高質(zhì)量的學(xué)前教育
    三、"以縣為主,小幼一體化",完善農(nóng)村學(xué)前教育管理體制
    四、利用閑置資源,促使農(nóng)村學(xué)前教育"好、快、省"地發(fā)展
    五、因地制宜,采取多種幼教形式
第三章 河北省農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題
    一、缺乏立法保障,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展受阻
    二、資源分布不均,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展不均衡
        （一） 縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村之間發(fā)展不均衡
        （二） 縣際、鄉(xiāng)際之間發(fā)展不均衡
        （三） 公辦、民辦幼兒園發(fā)展不均衡
    三、財(cái)政投入不足,農(nóng)村學(xué)前教育資源匱乏
        （一） 經(jīng)費(fèi)投入不足,尚未單獨(dú)列項(xiàng)
        （二） 教育資源匱乏,園所條件簡(jiǎn)陋
    四、管理尚需完善,管理隊(duì)伍有待充實(shí)
        （一） 調(diào)控職能不夠完善,管理體制尚需健全
        （二） 缺乏專職管理人員,管理隊(duì)伍有待充實(shí)
    五、師資水平偏低,結(jié)構(gòu)有待調(diào)整
        （一） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理,缺乏高層次人才
        （二） 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,代課和兼任教師占一定比例
        （三） 性別結(jié)構(gòu)不合理,男女比例嚴(yán)重失衡
    六、教育方式有誤,存在"小學(xué)化"、"城市化"傾向
        （一） 存在"小學(xué)化"傾向
        （二） 存在"城市化"傾向
第四章 河北省農(nóng)村學(xué)前教育改革的思考
    一、重視法規(guī)建設(shè),保障農(nóng)村學(xué)前教育有法可依
        （一） 建立國(guó)家級(jí)法律體系
        （二） 制定地方性政策法規(guī)
    二、優(yōu)化資源配置,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展
        （一） 優(yōu)化資源配置,重點(diǎn)扶持弱勢(shì)幼兒園所
        （二） 自力更生,多方籌措園所發(fā)展資金
        （三） 以強(qiáng)帶弱,促進(jìn)各地園所全面發(fā)展
    三、多方籌措資金,提供農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障
        （一） 加大投入,單獨(dú)列項(xiàng)
        （二） 專款專用,注重監(jiān)督
        （三） 拓寬渠道,節(jié)儉辦園
        （四） 制定法規(guī),提供保障
    四、提高管理人員水平,完善農(nóng)村學(xué)前教育管理體制
        （一） 設(shè)立專職人員,加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)
        （二） 采取有效措施,完善學(xué)前教育管理
    五、加強(qiáng)師資建設(shè),優(yōu)化農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍
        （一） 依托高校,培養(yǎng)合格幼教師資
        （二） 加強(qiáng)培訓(xùn),提高非公辦教師水平
    六、改進(jìn)教育教學(xué),構(gòu)建農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)體系
        （一） 按照農(nóng)村特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法
        （二） 挖掘鄉(xiāng)土資源,建設(shè)園本課程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化——對(duì)河北省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的調(diào)查與分析[J]. 劉茗,王鑫.  紅旗文稿. 2008(12)
[2]美國(guó)教師預(yù)備與學(xué)前教育收益研究述評(píng)[J]. 康永祥,胡曉.  學(xué)前教育研究. 2008(06)
[3]發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育策略的思考[J]. 羅英智.  遼寧教育研究. 2008(04)
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[5]國(guó)外學(xué)前教育補(bǔ)償功能的發(fā)揮及其啟示[J]. 曹杰,周燕.  學(xué)前教育. 2008(04)
[6]開(kāi)展學(xué)前教育立法工作,為保障學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展創(chuàng)造條件——專訪教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)楊進(jìn)[J].   早期教育(教師版). 2007(06)
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