家長參與幼兒園課程的意愿是判斷家園合作有效性的關(guān)鍵因素之一,對(duì)幼兒的發(fā)展是起到重要作用的。隨著學(xué)前教育的發(fā)展,家園的有效合作已經(jīng)變得日益重要,也可以說這是當(dāng)今學(xué)前教育改革和發(fā)展的趨勢。本文通過問卷調(diào)查大致了解家長對(duì)幼兒園課程的認(rèn)識(shí)和參與態(tài)度,而通過對(duì)個(gè)別家長的深入訪談進(jìn)一步掌握家長參與幼兒園課程的意愿以及幼兒園課程建設(shè)中制約和促進(jìn)家長能動(dòng)性發(fā)揮的原因。通過研究筆者發(fā)現(xiàn)在家長參與幼兒園課程的過程中暴露出許多問題諸如:1、家長參與幼兒園課程的形式單一,層次不夠深入,存在對(duì)幼兒園課程的參與意愿與參與行為不匹配的現(xiàn)象;2、家長在參與幼兒園課程的過程中主動(dòng)性缺乏,3、家長在參與幼兒園課程時(shí)存在以母親為主的現(xiàn)象。本文認(rèn)為針對(duì)這些情況首先應(yīng)該對(duì)家長進(jìn)行教育理念的更新,讓家長能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)幼兒教育;其次幫助家長充分了解自身的優(yōu)勢,讓更多的家長能夠優(yōu)勢互補(bǔ),為幼兒教育服務(wù);再次,要幫助父母進(jìn)行家庭教育角色的合理分工,讓其共同參與到幼兒教育中。幼兒的健康發(fā)展與良好的家庭教育密不可分,家長參與幼兒園課程是幼兒發(fā)展的催化劑,我們也要從家長的實(shí)際情況出發(fā)優(yōu)化參與形式,讓家長成為幼兒園課程改革和優(yōu)化的推動(dòng)者... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    一、研究的緣起
        （一） 學(xué)前教育政策的引領(lǐng)
        （二） 教育實(shí)踐中的困惑
    二、研究的意義
        （一） 理論意義
        （二） 實(shí)踐意義
    三、概念的界定
        （一） 幼兒園課程
        （二） 家長
        （三） 參與意愿
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一） 家長參與幼兒課程的重要性的研究
        （二） 家長參與幼兒園課程的影響因素的研究
        （三） 家長參與幼兒園課程實(shí)踐的研究
        （四） 評(píng)述小結(jié)
    五、研究設(shè)計(jì)
        （一） 研究方法
        （二） 研究對(duì)象
        （三） 問卷的設(shè)計(jì)
第二章 家長參與幼兒園課程的現(xiàn)狀分析
    一、家長對(duì)幼兒園課程的認(rèn)識(shí)
        （一） 家長對(duì)兒童發(fā)展的態(tài)度
        （二） 家長對(duì)幼兒園課程的態(tài)度
    二、家長如何參與幼兒園課程
        （一） 家長參與幼兒園課程的意識(shí)
        （二） 家長參與幼兒園課程的內(nèi)容
        （三） 家長參與幼兒園課程的主動(dòng)性
    三、小結(jié)
第三章 家長參與幼兒園課程過程中存在的問題及原因分析
    一、家長參與幼兒園課程存在的問題
        （一） 家長參與課程的層次有待加強(qiáng)
        （二） 家長的參與狀態(tài)比較被動(dòng)
        （三） 父母親對(duì)課程的參與度不均衡
    二、家長參與幼兒園課程問題產(chǎn)生的原因
        （一） 家長自身的原因
        （二） 幼兒園的原因
第四章 提升幼兒園課程家長參與程度的建議
    一、針對(duì)家長參與層次不強(qiáng)的建議
        （一） 保證教師與家長的雙向溝通
        （二） 增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)
        （三） 提升家長參與幼兒園課程的能力
        （四） 組織家長參與課程評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒園課程的完善
    二、針對(duì)家長參與狀態(tài)被動(dòng)的建議
        （一） 多種形式鼓勵(lì)家長參與幼兒園課程建設(shè)
        （二） 建立幼兒園參觀制度,增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園課程的認(rèn)識(shí)
        （三） 建立家長信息資源庫
    三、針對(duì)父母參與度不均衡的建議
        （一） 形成家長參與彈性機(jī)制
        （二） 摒棄傳統(tǒng)觀念的影響,明確父親與母親在幼兒教育中的分工
        （三） 提供適宜父親參與的幼兒教育的內(nèi)容選擇
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]瑞吉?dú)W教育體系中家長資源開發(fā)與利用對(duì)我國幼兒園的啟示[J]. 張嬌,李勝男.  家教世界. 2017(15)
[2]幼兒園園本課程構(gòu)建中對(duì)家長參與課程評(píng)價(jià)的淺思考[J]. 王健.  作文成功之路(中). 2017(01)
[3]個(gè)人成長期父母缺位與其成年后社會(huì)交往行為之間的關(guān)系[J]. 朱靈艷.  學(xué)前教育研究. 2016(10)
[4]家長參與 成就高質(zhì)量學(xué)前教育[J]. 張玲.  學(xué)前教育. 2016(Z1)
[5]學(xué)前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求[J]. 許璐穎,周念麗.  學(xué)前教育研究. 2016(03)
[6]家長教育權(quán)缺失與回歸的文化哲學(xué)分析[J]. 吳小葉.  社會(huì)科學(xué)家. 2015(06)
[7]家長參與幼兒園教育的現(xiàn)狀述評(píng)[J]. 張瑩瑩,吳瓊.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2015(02)
[8]家園合作存在的問題及策略[J]. 孫娓娓.  景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào). 2014(04)
[9]家長參與的力量——家庭資本、家園校合作與兒童成長[J]. 吳重涵,張俊,王梅霧.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2014(03)
[10]家長參與:英國學(xué)校教育改革的新亮點(diǎn)[J]. 趙聳婷,許明.  外國教育研究. 2014(01)

碩士論文
[1]美國家長參與學(xué)校教育研究[D]. 邰曉曄.四川師范大學(xué) 2011
[2]家長參與對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究[D]. 葉月嬋.西北師范大學(xué) 2010
[3]家校合作構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的策略研究[D]. 林杰.西南大學(xué) 2009
[4]我國基礎(chǔ)教育階段家校合作的問題及對(duì)策研究[D]. 張瑜.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3161110