本文關(guān)鍵詞：“80后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著時(shí)代發(fā)展，“80后”作為我國(guó)改革開放后成長(zhǎng)起來的第一代人，已逐漸組建家庭為人父母。伴隨著“80后”父母逐漸涌現(xiàn)，照顧孩子、教育孩子等一系列問題也隨之出現(xiàn)�！�80后”父母如何教育子女成為目前較為關(guān)注的話題。自理能力是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活所必須具備的最基礎(chǔ)的技能，是個(gè)體走向獨(dú)立生活的第一步。若不能正確面對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)問題，那么幼兒的其他的后續(xù)社會(huì)性適應(yīng)能力，技能的培養(yǎng)也將是事倍功半，舍本求末。幼兒教育工作者如果能夠深入分析“80后”父母的教養(yǎng)方式，研究“80后”父母群體特征，分析其教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響，，從而為新一代獨(dú)生子女的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和幫助,對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,提高國(guó)民素質(zhì)和未來民族競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的戰(zhàn)略意義。 本研究在分析以往研究的基礎(chǔ)上，采用楊麗珠、楊春卿編制的父母教養(yǎng)方式問卷,并結(jié)合訪談法，對(duì)“80后”父母進(jìn)行調(diào)查；設(shè)計(jì)觀察記錄表，對(duì)幼兒自理能力進(jìn)行觀察評(píng)定。研究結(jié)果如下: 1.“80后”父母教養(yǎng)方式在溺愛型、民主型、放任型、專制型和不一致型五個(gè)因子上表現(xiàn)不同，民主型得分最高，專制型次之，溺愛型得分較低。 2.不同年齡的幼兒，“80后”父母教養(yǎng)方式存在一定的差異。父母教養(yǎng)方式的溺愛型、不一致型、放任型因子存在顯著的年齡差異，其余兩個(gè)因子不存在顯著的年齡差異。 3.不同家庭結(jié)構(gòu)，“80后”父母教養(yǎng)方式存在一定的差異。主干家庭與核心家庭在溺愛型教養(yǎng)方式上存在顯著差異，其他因子不存在差異。 4.不同受教育程度，“80后”父母教養(yǎng)方式在民主型、不一致型存在顯著差異，其他因子不存在差異。 5.幼兒自理能力總分及各因子得分上均存在顯著的年齡差異，并伴隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。 6.在性別上，女孩自理能力水平高于男孩自理能力，但二者差異不顯著。因此，幼兒自理能力不存在性別差異。 7.“80后”父母不同類型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力及各因子有顯著影響。民主型教養(yǎng)方式幼兒自理能力得分最高，專制型次之，溺愛型最低。
【關(guān)鍵詞】：“80后” 父母教養(yǎng)方式 幼兒自理能力
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G78;G610
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-21
• 一、 研究緣起9-10
• （一） 時(shí)代發(fā)展與社會(huì)的需求9
• （二） 幼兒自理能力發(fā)展的重要性9-10
• 二、 研究意義10
• （一） 理論意義10
• （二） 實(shí)踐意義10
• 三、 研究綜述10-19
• （一） 父母教養(yǎng)方式研究綜述10-15
• （二） 幼兒自理能力研究綜述15-18
• （三） 父母教養(yǎng)方式與幼兒自理能力的相關(guān)研究18-19
• （四） 以往研究存在的局限19
• 四、 研究?jī)?nèi)容19-21
• （一） “80 后”父母教養(yǎng)方式調(diào)查20
• （二） 幼兒自理能力現(xiàn)狀調(diào)查20
• （三） “80 后”父母不同教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響20-21
• 第二章 研究設(shè)計(jì)21-23
• 一、 研究對(duì)象21
• 二、 研究方法21
• （一） 問卷調(diào)查法21
• （二） 觀察法21
• （三） 訪談法21
• 三、 研究工具21-22
• （一） 研究工具的選取21-22
• （二） 設(shè)計(jì)觀察記錄表22
• 四、 統(tǒng)計(jì)處理22-23
• 第三章 研究結(jié)果23-35
• 一、 “80 后”父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)23-24
• （一） “80 后”父母教養(yǎng)方式差異比較23
• （二） 不同年齡幼兒父母教養(yǎng)方式差異比較23
• （三） 不同家庭結(jié)構(gòu)父母教養(yǎng)方式差異比較23-24
• （四） 不同受教育程度父母教養(yǎng)方式差異比較24
• 二、 幼兒自理能力的調(diào)查現(xiàn)狀24-28
• （一） 幼兒自理能力現(xiàn)狀24-26
• （二） 幼兒自理能力各因子之間的關(guān)系26
• （三） 幼兒自理能力發(fā)展水平的年齡特點(diǎn)26-27
• （四） 幼兒自理能力發(fā)展水平的性別特點(diǎn)27-28
• 三、 “80 后”父母不同教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響28-35
• （一） “80 后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力總體分析28-30
• （二） “80 后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒生活自理能力影響30-32
• （三） “80 后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)自理能力影響32-35
• 第四章 討論與分析35-44
• 一、 “80 后”父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)35-39
• （一） 父母教養(yǎng)方式總體特征35
• （二） 父母教養(yǎng)方式各因子差異分析35-38
• （三） 不同年齡幼兒父母教養(yǎng)方式的差異分析38
• （四） 核心家庭與主干家庭父母教養(yǎng)方式的比較分析38-39
• （五） 不同受教育程度父母教養(yǎng)方式差異分析39
• 二、 幼兒自理能力特點(diǎn)39-41
• （一） 幼兒自理能力隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展39
• （二） 幼兒自理能力各維度發(fā)展不均衡39-40
• （三） 幼兒自理能力的性別不存在差異性40-41
• 三、 “80 后”父母不同教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響分析41-42
• （一） 不同父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響存在差異41-42
• （二） “80 后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力各因子的影響分析42
• 四、 本研究的不足及展望42-44
• （一） 研究不足42-43
• （二） 研究展望43-44
• 第五章 教育建議44-46
• 一、 倡導(dǎo)正確的教養(yǎng)方式44
• 二、 改變教育觀念44
• 三、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)教育44-45
• 四、 正確對(duì)待隔代教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短45
• 五、 家園合作，共同關(guān)注幼兒自理能力的發(fā)展45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 附錄51-56
• 后記56-57
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅昌嫻;當(dāng)前幼兒家庭教育存在的問題及對(duì)策[J];重慶師專學(xué)報(bào);1998年02期

2 王化波,孟秋麗;日本的家庭結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)分析[J];東北亞論壇;2000年01期

3 顧麗梅;;關(guān)于在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力的思考[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2011年01期

4 王R

本文編號(hào)：315636