工作滿(mǎn)意度是指教師根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn),在工作過(guò)程中對(duì)工作本身及其相關(guān)方面內(nèi)心意愿得到滿(mǎn)足的水平。工作滿(mǎn)意度水平直接影響著工作者的工作狀態(tài)、工作效果及其人際關(guān)系等等。對(duì)于幼兒園教師而言,由于其工作對(duì)象的特殊性,其對(duì)工作滿(mǎn)意的程度會(huì)更加深遠(yuǎn)而直接地影響到學(xué)前教育的效果。農(nóng)村幼兒園教師擔(dān)負(fù)著廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的重任,提高農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度水平將有利于提升農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量,促進(jìn)整個(gè)學(xué)前教育的良性發(fā)展。因此,對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度的研究顯得尤為重要。本研究主要以保定市農(nóng)村幼兒園教師為研究對(duì)象。重點(diǎn)研究其工作滿(mǎn)意度的整體水平以及在不同的人口學(xué)變量因素影響下的具體的滿(mǎn)意度狀況。本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)保定市的區(qū)縣按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行分層抽樣,并結(jié)合訪(fǎng)談法進(jìn)行研究,對(duì)收集的數(shù)據(jù)用SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究的結(jié)果如下:（1）保定市農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度總體平均分為3.563,高于理論均值3,且滿(mǎn)意度各個(gè)維度的均分都在3以上。滿(mǎn)意度各維度得分的平均值排序從高到低依次為:社會(huì)認(rèn)同、人際關(guān)系、園長(zhǎng)因素、進(jìn)修升遷、獎(jiǎng)懲制度、工作本身、福利待遇。（2）教師的年齡、教齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 前言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.4 相關(guān)概念解析與界定
        1.4.1 工作滿(mǎn)意度
        1.4.2 農(nóng)村
    1.5 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究工具
        1.5.3 研究對(duì)象分析
第2章 保定市農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度調(diào)查研究結(jié)果
    2.1 保定市農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度水平現(xiàn)狀
    2.2 不同人口變量學(xué)因素及教師個(gè)人背景在工作滿(mǎn)意度方面的差異
        2.2.1 不同年齡的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.2 不同教齡的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.3 不同學(xué)歷的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.4 不同職稱(chēng)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.5 是否擔(dān)任行政職務(wù)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.6 不同婚姻狀況的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.7 不同年級(jí)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.8 不同班級(jí)人數(shù)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.9 不同收入水平的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.10 不同園所性質(zhì)及教師的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.11 是否為事業(yè)編制內(nèi)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.12 不同規(guī)模的幼兒園的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.13 不同從教原因的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
        2.2.14 參與國(guó)培的教師與不同地區(qū)的農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度差異
第3章 討論
    3.1 保定市農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度的總體特點(diǎn)
    3.2 教師工作滿(mǎn)意度具體影響因素的差異分析
        3.2.1 教齡及年齡
        3.2.2 學(xué)歷
        3.2.3 婚姻狀況
        3.2.4 所帶年級(jí)
        3.2.5 工資收入
        3.2.6 園所性質(zhì)及是否擁有事業(yè)編制
        3.2.7 不同從教原因
        3.2.8 參與國(guó)培教師與園所地域差異
第4章 對(duì)策建議
    4.1 提高福利待遇,滿(mǎn)足物質(zhì)需求
        4.1.1 增加工資收入,縮小收入差距
        4.1.2 完善教師的保障制度
    4.2 改善工作環(huán)境,降低工作壓力
        4.2.1 改善物理環(huán)境,降低工作量
        4.2.2 關(guān)注教師心理需求,加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)
    4.3 建立合理考核機(jī)制,實(shí)現(xiàn)梯度成長(zhǎng)
        4.3.1 合理考核,促進(jìn)教師成長(zhǎng)
        4.3.2 關(guān)注骨干教師,全面支持骨干教師成長(zhǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3138477