近年來,隨著國家“全面二孩”政策的放開,學(xué)前教育逐漸成為社會關(guān)注的焦點.與此同時,對作為學(xué)前教育組織者與指導(dǎo)者的幼兒教師職業(yè)的關(guān)注度也與日俱增,因此,幼兒教師工作滿意度研究逐漸進入研究者視野。本研究旨在了解江西省幼兒教師工作滿意度現(xiàn)狀,構(gòu)建職業(yè)認同、核心自我評價、工作壓力對工作滿意度的影響模型并探討變量之間的關(guān)系,同時,基于數(shù)據(jù)分析為幼兒園和幼兒主管部門的決策提供依據(jù)。本研究選取職業(yè)認同、核心自我評價為外生潛在變量、工作壓力為內(nèi)生潛在變量（同時作為中介變量）及幼兒教師工作滿意度為內(nèi)生潛在變量,構(gòu)建理論模型,并隨機抽取江西省305名幼兒教師為研究被試,以驗證理論模型與樣本數(shù)據(jù)擬合度。本文選用四個較成熟的量表,工作滿意度問卷采用西北師范大學(xué)呂國光老師編制修訂的《教師工作滿意度量表》,并根據(jù)幼兒教師工作實際具體情況進行微調(diào);職業(yè)認同測量采用張寧俊和朱伏平（2011）編制的職業(yè)認同量表,并根據(jù)幼兒教師具體情況進行微調(diào);工作壓力測量采用白玉苓編制的工作壓力量表;核心自我評價測量采用杜建政根據(jù)Judge等編制的核心自我評價量表。研究結(jié)果表明理論模型協(xié)方差矩陣與樣本數(shù)據(jù)協(xié)方差矩陣無差異且各路徑顯著存... 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

測量模型

圖 3-2 結(jié)構(gòu)模型F2 為結(jié)構(gòu)模型外因潛在變量，F(xiàn)3 為內(nèi)因潛在變測量模型簡易關(guān)系圖如圖 3-3 所示。其中雙箭頭二者之間無因果關(guān)系，單箭頭表示變量間的因果量，箭頭所指出表示內(nèi)因變量。圖 3-3 結(jié)構(gòu)方程模型簡易圖

第 3 章 研究工具及研究假設(shè)圖 3-2 結(jié)構(gòu)模型其中，F(xiàn)1，F(xiàn)2 為結(jié)構(gòu)模型外因潛在變量，F(xiàn)3 為內(nèi)因潛在變量，e1 為干擾潛在變量。結(jié)構(gòu)模型與測量模型簡易關(guān)系圖如圖 3-3 所示。其中雙箭頭表示兩個潛在變量間的相關(guān)，二者之間無因果關(guān)系，單箭頭表示變量間的因果關(guān)系，箭頭來源處表示外因變量，箭頭所指出表示內(nèi)因變量。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]轉(zhuǎn)崗幼兒教師心理幸福感、工作滿意度及心理幸福感影響因素研究[J]. 張曉茹,盧清,李勇.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2017(04)
[2]幼兒教師工作滿意度的實證研究——以安徽池州為例[J]. 包鈺.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[3]90后鄉(xiāng)村教師工作滿意度的實證研究[J]. 王成龍,雷雅琦.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(03)
[4]陜南農(nóng)村幼兒教師工作滿意度調(diào)查及對策研究[J]. 姚茉莉.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[5]幼兒教師的工作滿意度研究[J]. 陶宇.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2014(18)
[6]幼兒教師職業(yè)認同、社會支持與工作滿意度的關(guān)系[J]. 胡芳芳,桑青松.  心理與行為研究. 2013(05)
[7]幼兒教師職業(yè)認同與工作滿意度的關(guān)系:核心自我評價的中介作用[J]. 胡芳芳,仇云霞,桑青松.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2012(02)
[8]不同辦園體制下幼兒教師的生存狀態(tài)[J]. 秦旭芳,孫雁飛,譚雪青.  學(xué)前教育研究. 2011(10)
[9]幼兒教師的職業(yè)壓力與心理調(diào)適[J]. 劉曉年.  學(xué)理論. 2011(18)
[10]北京市幼兒教師工作壓力調(diào)查研究[J]. 賴德信.  中國電力教育. 2011(10)

博士論文
[1]高校教師職業(yè)認同、組織認同與創(chuàng)新行為研究[D]. 潘楊.西南財經(jīng)大學(xué) 2014
[2]幼兒園教師職業(yè)認同結(jié)構(gòu)要素與關(guān)鍵主題研究[D]. 秦奕.南京師范大學(xué) 2008
[3]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]寧波市幼兒教師工作滿意度研究[D]. 李海華.寧波大學(xué) 2014
[2]江西省高校教師工作滿意度調(diào)查分析[D]. 黃瀟妤.南昌大學(xué) 2013
[3]幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)認同研究[D]. 付國慶.四川師范大學(xué) 2013
[4]男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 傅晨.山東師范大學(xué) 2012
[5]西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查研究[D]. 汪麗.西北師范大學(xué) 2012
[6]基于雙因素理論的幼兒教師工作滿意度調(diào)查和分析[D]. 丁婷.浙江師范大學(xué) 2012
[7]幼兒教師的情緒勞動及其與工作滿意度、離職傾向的關(guān)系[D]. 胡志紅.山東師范大學(xué) 2012
[8]四川省地震災(zāi)區(qū)幼兒教師工作滿意度的初步研究[D]. 陳果.四川師范大學(xué) 2011
[9]南京市G區(qū)幼兒教師工作壓力與工作滿意度的調(diào)查研究[D]. 李敏.南京師范大學(xué) 2011
[10]幼兒教師角色失調(diào)、職業(yè)承諾、工作滿意度關(guān)系研究[D]. 尉迎濱.山西大學(xué) 2007



本文編號：3127363