本文關(guān)鍵詞：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是幼兒的主要活動(dòng),能夠滿(mǎn)足幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,不僅能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),還有助于幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。而結(jié)構(gòu)游戲是幼兒期最具代表性、最有特色的游戲,對(duì)發(fā)展幼兒的觀察、象征、協(xié)商合作、空間建構(gòu)、創(chuàng)造和想象等能力具有獨(dú)特的價(jià)值,因此在幼兒園教育中占有重要地位。中班幼兒處于身心發(fā)展的重要時(shí)期和過(guò)渡階段,教師在結(jié)構(gòu)游戲中為其提供科學(xué)有效的指導(dǎo),有利于中班幼兒游戲目標(biāo)的達(dá)成和身心的全面和諧發(fā)展�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域也提到了關(guān)于中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展目標(biāo):“4-5歲的幼兒能感知物體的外觀結(jié)構(gòu)特征,畫(huà)出或拼搭出該物體的造型�！薄吨改稀分薪ㄗh:“鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)�！北狙芯窟x擇幼兒園中班的教師為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和案例分析法等研究方法,從教師指導(dǎo)中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的現(xiàn)狀出發(fā),發(fā)現(xiàn)了教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲中存在的六個(gè)問(wèn)題:第一,教師角色定位不當(dāng),喪失了游戲原本的價(jià)值;第二,計(jì)劃游戲時(shí)間充足,實(shí)踐不足;第三,缺乏輔助材料,材料結(jié)構(gòu)化程度高;第四,指導(dǎo)內(nèi)容重結(jié)構(gòu)技能,忽視游戲的隱性知識(shí);第五,教師講解示范過(guò)多,缺乏有效的指導(dǎo)技巧;第六,評(píng)價(jià)游戲時(shí)重結(jié)果輕過(guò)程,評(píng)價(jià)主體單一。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,對(duì)教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲提出了四點(diǎn)建議:一,科學(xué)地看待結(jié)構(gòu)游戲,扎實(shí)掌握游戲的知識(shí)與技能;二、依據(jù)幼兒游戲需要設(shè)置游戲環(huán)境;三、提升結(jié)構(gòu)游戲過(guò)程中的指導(dǎo)水平;四、注重展示、欣賞幼兒作品,多角度評(píng)價(jià)。本研究旨在完善教師指導(dǎo)中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的理論,進(jìn)而提高教師指導(dǎo)中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的水平,保證幼兒結(jié)構(gòu)游戲的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：中班幼兒 結(jié)構(gòu)游戲 教師指導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、問(wèn)題的提出9-11
• （一）研究背景9-10
• （二）研究意義10-11
• 1、理論意義10
• 2、實(shí)踐意義10-11
• 二、研究綜述11-17
• （一）相關(guān)概念的界定11-12
• 1、結(jié)構(gòu)游戲的概念11
• 2、教師指導(dǎo)的概念11-12
• （二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究12-17
• 1、國(guó)外文獻(xiàn)研究12-14
• 2、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究14-17
• 三、研究目的、對(duì)象、方法及工具17-20
• （一）研究目的17
• （二）研究對(duì)象17
• （三）研究方法17-18
• 1、文獻(xiàn)研究法17-18
• 2、觀察法18
• 3、訪談法18
• 4、案例分析法18
• （四）研究工具18-20
• 1、教師訪談提綱18
• 2、觀察記錄表18-20
• 四、調(diào)查結(jié)果與分析20-34
• （一）大連市某幼兒園中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的現(xiàn)狀20-25
• 1、教師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的基本看法20-21
• 2、結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)間安排與材料的投放21-22
• 3、教師在結(jié)構(gòu)游戲過(guò)程中的的指導(dǎo)行為22-24
• 4、教師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)與結(jié)構(gòu)作品的展示24-25
• （二）當(dāng)前教師指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因25-34
• 1、教師指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲出現(xiàn)的問(wèn)題26-31
• 2、教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析31-34
• 五、對(duì)策及建議34-42
• （一）科學(xué)地看待結(jié)構(gòu)游戲，扎實(shí)掌握游戲的知識(shí)與技能34-35
• 1、結(jié)構(gòu)游戲觀34-35
• 2、知識(shí)與技能35
• （二）依據(jù)幼兒游戲需要設(shè)置游戲環(huán)境35-36
• 1、有效投放結(jié)構(gòu)游戲材料35-36
• 2、科學(xué)規(guī)劃游戲場(chǎng)地36
• 3、合理安排游戲時(shí)間36
• （三）提升結(jié)構(gòu)游戲過(guò)程中的指導(dǎo)水平36-40
• 1、激發(fā)建構(gòu)興趣，增加幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)37
• 2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性與合作性37-38
• 3、學(xué)會(huì)觀察，適時(shí)介入指導(dǎo)38-39
• 4、選擇符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的指導(dǎo)方式39-40
• 5、不斷調(diào)整自己的角色，確保幼兒的主體地位40
• （四）注重展示欣賞幼兒作品，多角度評(píng)價(jià)40-42
• 1、展示欣賞41
• 2、多角度評(píng)價(jià)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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