本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式與幼兒社會(huì)化行為的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近20年來(lái),人們逐漸認(rèn)識(shí)到:發(fā)展兒童的智能只是學(xué)前教育的一個(gè)部分,學(xué)前教育還應(yīng)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)兒童社會(huì)化發(fā)展的任務(wù)。社會(huì)化是人在社會(huì)交往過(guò)程中獲得的情感、性格、處理人際關(guān)系等表現(xiàn)出的心理特征。幼兒社會(huì)化是幼兒在其生物特征基礎(chǔ)上,在與社會(huì)生活環(huán)境相互作用的過(guò)程中掌握社會(huì)規(guī)范,形成社會(huì)技能,學(xué)會(huì)社會(huì)角色,獲得社會(huì)需要、態(tài)度、價(jià)值,發(fā)展社會(huì)行為,并以獨(dú)特的個(gè)性與人相互交往,相互影響,適應(yīng)周圍社會(huì)環(huán)境,由自然人發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程中所形成的幼兒的心理特征。影響幼兒社會(huì)化的因素很多,如:幼兒氣質(zhì)、同伴交往、師幼互動(dòng)、社會(huì)文化等,其中家庭教育方式是影響幼兒社會(huì)化因素中最為重要的一個(gè)。家庭是幼兒的主要生活環(huán)境,幼兒最初的生活經(jīng)驗(yàn)、一般社會(huì)道德評(píng)價(jià)的行為習(xí)慣都是通過(guò)家庭獲得的,在家庭中通過(guò)父母的影響及教育使幼兒獲得了最初的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范。根據(jù)馬斯洛需要層次理論,人都有被別人尊重的需要,只有父母對(duì)幼兒從心理上作好面對(duì)社會(huì)的良好準(zhǔn)備,才能在將來(lái)積極的應(yīng)對(duì)來(lái)自家庭和外界的挑戰(zhàn);如果家長(zhǎng)忽視了家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性培養(yǎng)的重要意義,硬要用條條框框來(lái)束縛兒童,兒童不但會(huì)產(chǎn)生疏離感和逆反心理,久而久之在逐漸成年的歲月里也會(huì)以相同的方式對(duì)待社會(huì),甚至?xí)a(chǎn)生犯罪行為。本文希望通過(guò)對(duì)一個(gè)家庭教養(yǎng)方式與幼兒社會(huì)化發(fā)展影響的研究分析,能夠給更多的家長(zhǎng)和幼教工作者提供可以借鑒的范例,從而在生活和工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,為兒童提供更加科學(xué)合理的生活、教育環(huán)境,為兒童社會(huì)化過(guò)程提供更加有效的引導(dǎo)和幫助。
【關(guān)鍵詞】：家庭教養(yǎng)方式 兒童社會(huì)化 心理理論 親社會(huì)行為 攻擊性行為 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G611;G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一部分 前言7-12
• 一、問(wèn)題的提出7
• 二、概念的界定7-9
• 三、選題目前的研究狀況9-10
• 四、研究設(shè)計(jì)10-11
• 五、研究步驟11-12
• 第二部分 個(gè)案背景情況12-19
• 一、引言12-14
• 二、個(gè)案的基本背景14-16
• （一） 家庭背景14
• （二） 教育情況14-16
• 三、樣本幼兒行為表現(xiàn)16-19
• 第三部分 個(gè)案分析19-48
• 一、樣本幼兒的家庭教養(yǎng)方式分析19-23
• （一） 家庭教養(yǎng)方式概述19-21
• （二） 樣本幼兒的家庭教養(yǎng)方式分析21-23
• 二、樣本幼兒的親社會(huì)行為分析23-29
• （一） 親社會(huì)行為概述23-24
• （二） 個(gè)案的親社會(huì)行為表現(xiàn)24-28
• （三） 個(gè)案的親社會(huì)行為分析28-29
• 三、樣本幼兒的攻擊性行為分析29-37
• （一） 攻擊性行為概述29-31
• （二） 個(gè)案的攻擊性行為表現(xiàn)31-33
• （三） 個(gè)案的攻擊性行為分析33-37
• 四、樣本幼兒心理理論的發(fā)展分析37-42
• （一） 兒童心理理論發(fā)展概述37-40
• （二） 樣本幼兒心理理論發(fā)展?fàn)顩r40-41
• （三） 樣本幼兒心理理論發(fā)展分析41-42
• 五、樣本幼兒的同伴關(guān)系分析42-48
• （一） 同伴關(guān)系概述42-44
• （二） 個(gè)案的同伴關(guān)系情況44-45
• （三） 個(gè)案的同伴關(guān)系分析45-48
• 第四部分 結(jié)束語(yǔ)48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-66
• 致謝66

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 馮麗娜;;談對(duì)孩子的道歉[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 胡衛(wèi)利;家庭教養(yǎng)與一年級(jí)兒童學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

2 邢莉莉;3-5歲幼兒對(duì)“朋友”的理解研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 鄒存政;感覺(jué)尋求及家庭教養(yǎng)方式與犯罪青少年攻擊行為的關(guān)系[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

4 李雪蓮;震后農(nóng)村0-3歲再生育嬰兒的家庭教養(yǎng)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 張水秀;幼兒園托班教養(yǎng)對(duì)3~6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展影響研究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 馬利娜;“80后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

7 陳菲菲;我國(guó)0-18月齡嬰幼兒父母教養(yǎng)行為與嬰幼兒社會(huì)性行為關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式與幼兒社會(huì)化行為的個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：299186