本文關(guān)鍵詞：中國(guó)近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)鍵在于擁有一批高素質(zhì)的師資,師資的培養(yǎng)與管理問題一直是影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵問題,提升學(xué)前教育師資培養(yǎng)層次、規(guī)范學(xué)前教育師資管理方式,成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理進(jìn)行研究需要我們清晰地認(rèn)識(shí)我國(guó)學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理的發(fā)展歷程。近代學(xué)前教育師資隊(duì)伍從無到有的發(fā)展過程中,政府在培養(yǎng)與管理學(xué)前教育師資方面所做出的努力與探索,于今天的學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)有很好的借鑒意義。本文運(yùn)用歷史研究和文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法,對(duì)近代在培養(yǎng)與管理學(xué)前教育師資隊(duì)伍方面的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行整理和分析,籍此厘清近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理的發(fā)展脈絡(luò),以便為中國(guó)當(dāng)前的學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒與指導(dǎo)。 在對(duì)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)方面,本文主要研究了近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的嬗變歷程以及學(xué)前教育師資培養(yǎng)課程設(shè)置的演變過程；近代的學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了清末只是把學(xué)前教育師資的培養(yǎng)附屬于育嬰堂與敬節(jié)堂到民國(guó)中后期獨(dú)立幼稚師范院校的建立這樣一個(gè)嬗變過程。培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置也從最初封建意識(shí)濃厚,沒有突出幼兒教育與保育特色到民國(guó)中后期體現(xiàn)幼教專業(yè)特色的科學(xué)的學(xué)前教育師資培養(yǎng)課程體系的設(shè)立。在學(xué)前教育師資隊(duì)伍的管理方面,本文主要研究了近代政府對(duì)學(xué)前教育教師入職資格的管理,以及對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)定。雖然在近代一直伴隨著學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量不能滿足學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師需求的矛盾,但是政府依舊對(duì)學(xué)前教育師資隊(duì)伍實(shí)行了嚴(yán)格的管理。在清末就已經(jīng)對(duì)保姆提出了簡(jiǎn)單的職業(yè)道德要求,有了嚴(yán)格的賞核制度。民國(guó)時(shí)期,就已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的教師資格檢定體系,形成了近代教師資格檢定制度的雛形。 總結(jié)近代政府在這一系列探索過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況,我們可以得到如下啟示：在學(xué)前教育師資培養(yǎng)方面,不斷提升學(xué)前教育師資培養(yǎng)層次,以適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育師資隊(duì)伍質(zhì)量與數(shù)量上的要求。同時(shí)在一定程度上,形成國(guó)家、社會(huì)共同辦學(xué)的模式,鼓勵(lì)民辦學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展,彌補(bǔ)政府在學(xué)前教育師資培養(yǎng)上的不足。對(duì)學(xué)前教育師資培養(yǎng)的課程設(shè)置則應(yīng)扭轉(zhuǎn)藝術(shù)化的傾向,加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力與教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)前教育師資隊(duì)伍的管理方面打破教師資格終身制,切實(shí)實(shí)施有限期效的教師資格證書制度。同時(shí)增加教師資格檢定機(jī)構(gòu)的權(quán)威性,增加對(duì)教師職業(yè)道德方面的考核。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)近代 學(xué)前教育師資 培養(yǎng) 管理
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G619.29;G615
【目錄】：

• 目錄3-4
• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 第一部分 引言8-20
• 一、問題的提出8-10
• 二、相關(guān)研究綜述10-16
• 三、相關(guān)概念界定16-17
• 四、研究設(shè)計(jì)17-20
• 第二部分 中國(guó)近代學(xué)前教育發(fā)展概況20-24
• 一、清末學(xué)前教育發(fā)展概況20-21
• 二、民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展概況21-24
• 第三部分 中國(guó)近代學(xué)前教育師資的培養(yǎng)24-42
• 一、近代學(xué)前教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的嬗變24-31
• 二、近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)置的變演31-38
• 三、近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示38-42
• 第四部分 中國(guó)近代學(xué)前教育師資的管理42-50
• 一、清末學(xué)前教育師資的管理42-43
• 二、民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育師資的管理43-47
• 三、近代學(xué)前教育師資管理的啟示47-50
• 結(jié)語50-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：284393