發(fā)布時間：2017-04-02 14:02

  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒創(chuàng)造性游戲中游逛行為的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游逛行為是指創(chuàng)造性游戲中,幼兒游戲時材料變換迅速、內(nèi)容不連貫,并且進行一個游戲時間非常短暫的行為。從已有研究來看,關(guān)于幼兒游戲行為的研究頗多,如自主性行為、交往行為等,但是關(guān)于幼兒游逛行為的研究甚少。在實踐過程中面對幼兒的游逛行為,教師不僅對其判斷存在偏差,還不知怎么應(yīng)對。因此,本研究以案例分析為主,討論了幼兒游逛行為的特點,為教師理解游逛行為提供理論依據(jù),并從內(nèi)部和外部兩個方面分析了影響幼兒游逛行為的因素,以期為教師在實踐中應(yīng)對幼兒游逛行為提出一些可行性建議。本研究針對S幼兒園大班4名出現(xiàn)游逛行為的幼兒,進行了2個半月的跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒園創(chuàng)造性游戲中幼兒游逛行為的特點有:游逛行為大多發(fā)生在“游戲前期”;幼兒游戲時身體挪動頻繁;“單區(qū)域游逛”多于“多區(qū)域游逛”;游戲內(nèi)容由幼兒的走動發(fā)現(xiàn)喜歡的材料所決定;幼兒游逛的動機主要為尋找感興趣的事物;幼兒的游戲行為易受外界因素的干擾;隨著幼兒年齡的增長,游逛行為會慢慢減少。本研究還討論了影響幼兒游逛行為的因素,內(nèi)部因素有幼兒內(nèi)心的焦慮情緒、幼兒的人際交往能力、幼兒的獨立性、幼兒的個體成熟因素;外部因素有游戲時間、游戲區(qū)域、游戲材料、游戲規(guī)劃、同伴參與和家庭教養(yǎng)。面對幼兒的游逛行為,提出了以下幾條建議:教師需要觀察與等待;根據(jù)幼兒游逛的原因,具體問題具體分析;延長有效的游戲時間;提供適量的游戲材料;明確材料取放的要求,減少玩具散落地上的情況;游戲前提醒幼兒規(guī)劃游戲;鼓勵幼兒進行同伴交往。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造性游戲 大班幼兒 游逛行為
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-23
• 1.1 選題背景9-10
• 1.1.1 游戲行為與幼兒身心發(fā)展密切相關(guān)9
• 1.1.2 教師對創(chuàng)造性游戲中幼兒游逛行為的判斷存在偏差9-10
• 1.1.3 關(guān)于幼兒游逛行為的研究存在不足10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 理論意義10
• 1.3.2 實踐意義10-11
• 1.4 關(guān)鍵詞的界定11-13
• 1.4.1 創(chuàng)造性游戲11-12
• 1.4.2 游逛行為12-13
• 1.5 文獻(xiàn)綜述13-20
• 1.5.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-19
• 1.5.2 國外研究現(xiàn)狀19
• 1.5.3 已有研究的啟示19-20
• 1.6 研究方法20-23
• 1.6.1 研究對象的選取20-21
• 1.6.2 資料的收集21-22
• 1.6.3 資料的整理22-23
• 2 研究結(jié)果23-42
• 2.1 創(chuàng)造性游戲中幼兒游逛行為的特征23-31
• 2.1.1 游逛行為大多發(fā)生在“游戲前期”23-25
• 2.1.2 幼兒游戲時身體挪動頻繁25-26
• 2.1.3“單區(qū)域游逛”多于“多區(qū)域游逛”26-27
• 2.1.4 游戲內(nèi)容由幼兒的走動發(fā)現(xiàn)喜歡的材料所決定27-28
• 2.1.5 幼兒游逛的動機主要為尋找感興趣的事物28-29
• 2.1.6 幼兒的游戲行為易受外界因素的干擾29
• 2.1.7 隨著幼兒年齡的增長，游逛行為可能會慢慢減少29-31
• 2.2 創(chuàng)造性游戲中幼兒游逛行為的影響因素31-42
• 2.2.1 影響幼兒游逛行為的內(nèi)部因素31-34
• 2.2.2 影響幼兒游逛行為的外部因素34-42
• 3 討論42-44
• 3.1 幼兒的游逛行為是低水平游戲嗎？42-43
• 3.1.1 從認(rèn)知發(fā)展方面來看，，游逛行為是低水平游戲42-43
• 3.1.2 從社會性發(fā)展來看，游逛行為不是低水平游戲43
• 3.2 游逛的幼兒到底在干什么？43-44
• 3.2.1 游逛的幼兒在尋找自己感興趣的事物43
• 3.2.2 游逛的幼兒在為后期的游戲做準(zhǔn)備43-44
• 4 教育建議及研究反思44-47
• 4.1 教育建議44-46
• 4.1.1 面對幼兒的游逛行為，教師需要觀察與等待44
• 4.1.2 根據(jù)幼兒游逛的原因，具體問題具體分析44-45
• 4.1.3 延長有效的游戲時間45
• 4.1.4 提供適量的游戲材料45
• 4.1.5 明確材料取放的要求，減少玩具散落地上的情況45
• 4.1.6 游戲前提醒幼兒規(guī)劃游戲45-46
• 4.1.7 鼓勵幼兒進行同伴交往46
• 4.2 研究者的反思46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-51
• 致謝51-52
• 在校期間的科研成果52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李閩霞;;創(chuàng)造性游戲?qū)φZ言障礙幼兒的影響[J];考試周刊;2011年19期

2 袁婷婷;;關(guān)于兒童創(chuàng)造性游戲的綜述[J];合肥教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

3 龔柳娟,金浩,王濱;幼兒角色游戲水平及一般發(fā)展趨勢的調(diào)查研究[J];上海教育科研;1997年01期

4 劉瑛;游戲與學(xué)前兒童的創(chuàng)造力發(fā)展[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報;2004年01期

5 沈立明;創(chuàng)造性游戲的領(lǐng)導(dǎo)[J];幼兒教育;1982年08期

  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒創(chuàng)造性游戲中游逛行為的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282589