本文關(guān)鍵詞：幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的個(gè)案調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“時(shí)間都去哪了?”成為今年社會(huì)各界的談?wù)摻裹c(diǎn)�！坝變簣@里孩子們的時(shí)間都去哪了?”同樣引起教育各界以及家長的廣泛關(guān)注。從早晨入園到下午離園,如此漫長的在園時(shí)間幼兒是如何渡過的,時(shí)間是否得到有效利用,每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和利用是否符合幼兒的身心健康和發(fā)展都值得我們思考。正如馬拉古齊所說,“我們?yōu)橛變核�、所想的一切只能從幼兒身上找到答案”。①因�?研究者決定深入研究這一領(lǐng)域。本研究綜合了質(zhì)的研究和量的研究,采用觀察法、訪談法和文本分析法三種具體研究方法,通過對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行整體觀察和個(gè)案觀察,對教師、家長進(jìn)行訪談,收集、記錄幼兒園各項(xiàng)作息制度等文件,獲取一線資料并對資料進(jìn)行整理,分別從宏觀和微觀兩個(gè)層面展現(xiàn)幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的現(xiàn)狀。本研究目的是對幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀描述,并在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間利用中存在的亮點(diǎn)和問題并提出出現(xiàn)問題的原因,進(jìn)一步提出相應(yīng)的消解策略。研究結(jié)果表明,幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間利用現(xiàn)狀不容樂觀,幼兒園一日作息時(shí)間安排不合理,各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排均存在一些問題。同時(shí),教師的時(shí)間意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)欠缺也影響著幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間的有效利用,加之幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層尚未對這一現(xiàn)象引起重視,監(jiān)督管理不強(qiáng),使幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時(shí)間利用存在很大問題。為了改善幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間利用現(xiàn)狀,研究者提出了以下消解策略:一、理念先行——穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合;二、行為跟進(jìn)——科學(xué)合理安排幼兒園一日作息時(shí)間;三、培養(yǎng)策略——提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時(shí)間意識(shí);四、關(guān)注踐行——加強(qiáng)對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的監(jiān)督和管理。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園一日生活 時(shí)間利用 一日生活環(huán)節(jié) 時(shí)間管理
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 一、問題的提出10-13
• （一）選題緣由10-11
• （二）研究意義11-13
• 二、概念界定13-15
• （一）幼兒園一日生活13
• （二）幼兒一日生活環(huán)節(jié)13-14
• （三）時(shí)間利用14
• （四）時(shí)間管理14-15
• 三、文獻(xiàn)綜述15-20
• （一）關(guān)于幼兒園一日生活方面相關(guān)研究15
• （二）關(guān)于幼兒園時(shí)間利用的研究15-18
• （三）對已有研究局限性的分析18-20
• 四、研究設(shè)計(jì)20-24
• （一）研究問題20
• （二）研究目的20
• （三）研究取樣20-21
• （四）研究方法21-22
• （五）研究進(jìn)度安排22-24
• 五、結(jié)果與分析24-42
• （一）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間利用整體現(xiàn)狀24-35
• （二）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的個(gè)案分析35-42
• 六、研究討論42-51
• （一）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間有效利用現(xiàn)狀42-44
• （二）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間低效利用現(xiàn)狀44-46
• （三）影響幼兒園一日生活時(shí)間利用的原因46-51
• 七、研究結(jié)論51-53
• （一）研究的結(jié)論51
• （二）研究的反思51-53
• 八、教育建議53-61
• （一）理念先行---穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合53-54
• （二）行為跟進(jìn)----科學(xué)合理安排幼兒園一日作息時(shí)間54-57
• （三）培養(yǎng)策略----提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時(shí)間意識(shí)57-58
• （四）關(guān)注踐行----加強(qiáng)對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時(shí)間利用的監(jiān)督和管理58-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-68
• 附錄 1：訪談提綱64-66
• 附錄 2：觀察量表66-68
• 致謝68-69
• 個(gè)人情況簡介69

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：278106