本文關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學教學活動有效性的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教師數(shù)學教學活動設(shè)計與實施能力是影響課堂教學質(zhì)量的重要因素,深入探討幼兒教師數(shù)學教學活動有效性的問題,無論從理論層面還是從實踐層面都具有很重要的意義。 本研究采用文本分析法和課堂觀察法,運用改編的《幼兒園數(shù)學教學活動設(shè)計有效性評價表》與自編的《幼兒園數(shù)學教學活動實施有效性觀察表》作為研究的工具,從教師的“教”和幼兒的“學”兩個方面觀察和分析目前幼兒園數(shù)學教學活動在設(shè)計和實施中存在的問題。分析結(jié)果反映出目前幼兒教師在幼兒園數(shù)學教學活動設(shè)計的目標制訂、內(nèi)容選擇、活動準備、過程設(shè)計等方面都存在不足；在幼兒園數(shù)學教學活動實施的有效性中存在以下問題：在講述行為中,講解時間過多,無效小結(jié)過多；在問答行為中,有效提問率低,理答方式水平低,幼兒候答時間短；在教師指導行為中,指導幼兒數(shù)不均衡,指導水平較低。 針對上述這些存在的問題,筆者提出了以下的建議：更新教育觀念；提升專業(yè)素養(yǎng)；提高實踐能力；建立教研制度。
【關(guān)鍵詞】：教學活動 幼兒園數(shù)學教學活動 有效性
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 目錄8-10
• 緒論10-22
• 一、課題研究的背景10-11
• 二、相關(guān)研究綜述11-17
• 三、課題研究的意義17-18
• 四、課題研究框架18-22
• 第一章 幼兒園數(shù)學教學活動有效性的理論支撐22-32
• 第一節(jié) 相關(guān)概念的界定22-24
• 第二節(jié) 幼兒園數(shù)學教學活動有效性與有效性的理論基礎(chǔ)24-32
• 第二章 幼兒園數(shù)學教學活動設(shè)計有效性文本分析32-50
• 第一節(jié) 活動目標制訂有效性分析33-38
• 第二節(jié) 活動內(nèi)容選擇有效性分析38-41
• 第三節(jié) 活動準備有效性分析41-43
• 第四節(jié) 活動過程設(shè)計有效性分析43-50
• 第三章 幼兒園數(shù)學教學活動實施有效性課堂觀察研究50-74
• 第一節(jié) 幼兒園數(shù)學教學活動實施有效性課堂觀察設(shè)計50-54
• 第二節(jié) 幼兒園數(shù)學教學活動教師“教”的有效性課堂觀察分析54-67
• 第三節(jié) 幼兒園數(shù)學教學活動幼兒“學”的有效性課堂觀察分析67-74
• 第四章 提高幼兒園數(shù)學教學活動的建議74-92
• 第一節(jié) 更新教育觀念74-76
• 第二節(jié) 提升專業(yè)素養(yǎng)76-78
• 第三節(jié) 提高實踐能力78-88
• 第四節(jié) 建立教研制度88-92
• 第五章 結(jié)論92-94
• 附錄194-96
• 附錄296-104
• 參考文獻104-108
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果108-110
• 致謝110-112
• 個人簡歷112-114

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁春娟;楊曉萍;;試析奧蘇貝爾的學習理論及其對我國幼兒園教學的啟示[J];成都大學學報(教育科學版);2009年01期

2 趙宇;關(guān)于幼兒園數(shù)學教育改革的認識與思考[J];大連教育學院學報;2003年03期

3 林菁;關(guān)于當前幼兒園數(shù)學教育的幾點看法[J];福建教育學院學報;2000年04期

4 趙一侖;;幼兒園數(shù)學教育的困境與對策[J];杭州師范學院學報(自然科學版);2007年03期

5 岳超楠;;差異教學的實施策略[J];浙江海洋學院學報(人文科學版);2009年01期

6 張璐;再議有效教學[J];教育理論與實踐;2002年03期

7 龐麗娟,葉子;論教師教育觀念與教育行為的關(guān)系[J];教育研究;2000年07期

8 胡勇軍;;在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學教育[J];洛陽師范學院學報;2005年06期

9 柳衛(wèi)民;談學前兒童的數(shù)學教學[J];寧夏教育;2004年06期

10 梁慧琳;;論幼兒園數(shù)學教育活動設(shè)計的影響因素[J];晉中學院學報;2008年05期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學教學活動有效性的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：273319