本文關(guān)鍵詞：本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)師范生聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實踐運用的重要紐帶,是培養(yǎng)學(xué)前教育師范生教育實踐能力最為重要的途徑。其中,教育實習(xí)基地是承擔(dān)教育實習(xí)的重要場所,合格的教育實習(xí)基地是教育實習(xí)成功的重要保證。質(zhì)量是教育實習(xí)基地的生命線。沒有質(zhì)量,教育實習(xí)基地就沒有價值。在高師院校高度重視教育實習(xí)工作的情況下,提升教育實習(xí)基地質(zhì)量,確保教育實習(xí)基地發(fā)揮實效是對教育實習(xí)工作提出的基本要求。 為滿足教育實習(xí)改革的需要,高師院校在推進教育實習(xí)基地建設(shè),提高教育實習(xí)基地質(zhì)量方面做出了很多努力,取得了顯著的成績。但是,也存在諸多的問題,因此,提高教育實習(xí)基地質(zhì)量和效益已經(jīng)成為教育實習(xí)工作需要突出解決的問題。 本研究在借鑒和吸收相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,依據(jù)有關(guān)質(zhì)量管理理論,以四川、重慶四所高校為調(diào)查對象,采用文獻法、訪談法等方法收集資料,探討本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障問題,本研究力圖解決的主要問題有： 首先,通過梳理關(guān)于教育實習(xí)基地及質(zhì)量保障方面的研究,探討本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的基本理念,主要包括人們關(guān)于教育實習(xí)基地質(zhì)量保障是什么、為什么保障、遵循的理論基礎(chǔ)及保障什么等問題的價值判斷與識別。 其次,根據(jù)本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障分析框架,從“輸入、過程、輸出”質(zhì)量保障三個方面分析本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的現(xiàn)狀及存在的問題,并深入探尋質(zhì)量保障存在的問題的具體原因。 最后,提出構(gòu)建適合普通高師院校本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的對策,以期為今后學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地建設(shè)的健康發(fā)展提供借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：教育實習(xí)基地 質(zhì)量保障 學(xué)前教育專業(yè)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G61-4;G657
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-25
• 一、問題提出7-9
• 二、研究意義9-10
• 三、相關(guān)文獻綜述10-19
• 四、研究設(shè)計19-25
• 第一部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的基本理念25-33
• 一、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)涵25-28
• 二、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的目的28-29
• 三、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的理論基礎(chǔ)29-30
• 四、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)容30-33
• 第二部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障調(diào)查分析33-53
• 一、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障現(xiàn)狀33-47
• 二、教育實習(xí)基地質(zhì)量保障存在的問題47-49
• 三、存在問題的原因——質(zhì)量文化的缺失49-53
• 第三部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)基地質(zhì)量保障的具體策略53-59
• 一、增強主體的質(zhì)量意識53
• 二、樹立“共贏”的教育實習(xí)基地目標理念53-54
• 三、建立健全教育實習(xí)基地制度54-55
• 四、加強教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)55-57
• 五、充分發(fā)揮實習(xí)生參與教育實習(xí)的主體作用57-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-75
• 致謝75

【參考文獻】

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本文編號：265339