本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒繪畫(huà)表征特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究通過(guò)測(cè)驗(yàn)法、訪談法和作品分析法,分析了5-6歲幼兒繪畫(huà)表征特征,得出了以下結(jié)論： 在繪畫(huà)表征內(nèi)容方面：5-6歲幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容與繪畫(huà)主題密切相關(guān),幼兒表征主題的目的明確,且能夠成功表征繪畫(huà)主題5-6歲幼兒通過(guò)繪畫(huà)豐富的核心細(xì)節(jié)來(lái)表征視覺(jué)概念,且核心細(xì)節(jié)的表征形式多樣,與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。 在繪畫(huà)表征形式方面：5-6歲幼兒的繪畫(huà)以線造型,線形融合,幼兒能夠熟練地運(yùn)用線條勾勒形狀描繪形象,形象局部線形有機(jī)融合；5-6歲幼兒所塑造的形象結(jié)構(gòu)特征基本正確,形象各部分基本齊全,特征顯著5-6歲幼兒繪畫(huà)的形象以平面二維形象為主,形象的立體空間萌芽,幼兒創(chuàng)造性地采用重疊畫(huà)、透明畫(huà)及混合視點(diǎn)來(lái)表征三維立體空間；5-6歲幼兒繪畫(huà)造型具有獨(dú)創(chuàng)性。 最后,針對(duì)5-6歲幼兒繪畫(huà)表征特征提出了促進(jìn)幼兒繪畫(huà)表征發(fā)展的相關(guān)教育建議：豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)及其他類(lèi)型的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,支持鼓勵(lì)幼兒大膽地表征自己想法和認(rèn)識(shí)；深入了解每個(gè)幼兒的繪畫(huà)表征特征,因材施教；多種途徑運(yùn)用繪畫(huà),促進(jìn)幼兒繪畫(huà)表征及思維發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：5-6歲幼兒 繪畫(huà)表征 特征
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-18
• 第一節(jié) 選題緣由與選題意義8-10
• 一、選題緣由8-10
• (一) 繪畫(huà)及繪畫(huà)表征對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義8-9
• (二) 繪畫(huà)表征在幼兒教育實(shí)踐中的應(yīng)用需要理論依據(jù)9
• (三) 研究者的個(gè)人興趣9-10
• 二、選題意義10
• (一) 理論意義10
• (二) 實(shí)踐意義10
• 第二節(jié) 研究目的與研究?jī)?nèi)容10
• 一、研究目的10
• 二、研究?jī)?nèi)容10
• 第三節(jié) 概念界定與文獻(xiàn)綜述10-18
• 一、概念界定10-13
• (一) 繪畫(huà)的概念界定11
• (二) 表征的概念界定11-12
• (三) 繪畫(huà)表征概念界定12
• (四) “繪畫(huà)表征”與“繪畫(huà)表現(xiàn)”12-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-18
• (一) 兒童繪畫(huà)表征內(nèi)容的相關(guān)研究13-14
• (二) 兒童繪畫(huà)表征形式的相關(guān)研究14-18
• 第二章 研究設(shè)計(jì)18-32
• 第一節(jié) 研究對(duì)象18
• 第二節(jié) 研究方法18-21
• 一、測(cè)驗(yàn)法18-20
• (一) 測(cè)驗(yàn)主題18-19
• (二) 測(cè)驗(yàn)任務(wù)的安排19
• (三) 測(cè)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備19
• (四) 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施19
• (五) 作品的收集19-20
• 二、作品分析法20
• (一) 作品分析框架的制定20
• (二) 作品分析人員的選定與培訓(xùn)20
• (三) 作品分析過(guò)程20
• (四) 作品分析結(jié)果的處理20
• 三、訪談法20-21
• 第三節(jié) 論文分析思路與作品分析框架21-32
• 一、論文分析思路21
• 二、作品分析框架的制定21-29
• (一) 前人相關(guān)兒童繪畫(huà)作品分析框架21-23
• (二) 幼兒作品的預(yù)分析23-27
• (三) 幼兒繪畫(huà)作品分析框架27-29
• 三、作品分析框架信效度檢驗(yàn)29-32
• (一) 信度檢驗(yàn)29-30
• (二) 效度檢驗(yàn)30-32
• 第三章 數(shù)據(jù)與分析32-49
• 第一節(jié) 5-6歲幼兒繪畫(huà)表征內(nèi)容研究數(shù)據(jù)32-42
• 一、5-6歲幼兒繪畫(huà)表征內(nèi)容總體數(shù)據(jù)分析32-33
• 二、各繪畫(huà)主題下表征內(nèi)容的數(shù)據(jù)分析33-42
• (一) 各繪畫(huà)主題下“內(nèi)容與主題的相關(guān)”數(shù)據(jù)分析33-37
• (二) 各繪畫(huà)主題下“核心細(xì)節(jié)的表征”數(shù)據(jù)分析37-42
• 第二節(jié) 5—6歲幼兒繪畫(huà)表征形式之造型數(shù)據(jù)分析42-49
• 一、樣本總體造型數(shù)據(jù)分析42-45
• 二、各繪畫(huà)主題下造型數(shù)據(jù)分析45-49
• (一) 各繪畫(huà)主題下“線與形的使用”數(shù)據(jù)分析45-46
• (二) 各繪畫(huà)主題下“結(jié)構(gòu)特征的把握”數(shù)據(jù)分析46
• (三) 各繪畫(huà)主題下“形象空間的把握”數(shù)據(jù)分析46-47
• (四) 各繪畫(huà)主題下“造型的獨(dú)創(chuàng)性”數(shù)據(jù)分析47-49
• 第四章 結(jié)果與討論49-59
• 第一節(jié) 5-6歲幼兒繪畫(huà)表征內(nèi)容特征及討論49-52
• 一、5-6歲幼兒成功運(yùn)用繪畫(huà)表征想法49-50
• 二、運(yùn)用核心細(xì)節(jié)表征視覺(jué)概念50-52
• 第二節(jié) 5—6歲幼兒繪畫(huà)表征形式之造型特征分析52-59
• 一、5-6歲幼兒繪畫(huà)以線造型,結(jié)構(gòu)基本正確52-55
• (一) 以線造型,線形融合52-53
• (二) 形象結(jié)構(gòu)特征基本正確53-55
• 二、把握二維空間,立體空間萌芽55-56
• (一) 把握形象二維空間55
• (二) 采用重疊畫(huà)、透明畫(huà)及混合視點(diǎn)表征三維空間55-56
• 三、造型具有獨(dú)創(chuàng)性56-59
• 第五章 建議與反思59-63
• 第一節(jié) 教育建議59-61
• 一、豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)及其他類(lèi)型的經(jīng)驗(yàn)為繪畫(huà)表征打好基礎(chǔ)59
• 二、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境支持鼓勵(lì)幼兒大膽地表征自己想法59-60
• 三、深入了解幼兒的繪畫(huà)表征特征因材施教60
• 四、多種途徑運(yùn)用繪畫(huà)促進(jìn)幼兒繪畫(huà)表征及思維發(fā)展60-61
• 第二節(jié) 研究反思61-63
• 一、通過(guò)測(cè)驗(yàn)活動(dòng)收集繪畫(huà)作品對(duì)幼兒的繪畫(huà)表征有一定的限制61
• 二、因論述需要將幼兒繪畫(huà)的表征內(nèi)容與表征形式分開(kāi)闡述61
• 三、繪畫(huà)表征形式局限于造型特征的分析,且“造型的獨(dú)創(chuàng)性”評(píng)價(jià)不夠客觀61-62
• 四、對(duì)繪畫(huà)作品的分析理論深度不夠62-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 后記68

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 高雪梅,鄭持軍,李紅;兒童繪畫(huà)表現(xiàn)性發(fā)展的研究進(jìn)展[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年01期

  本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒繪畫(huà)表征特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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