本文關(guān)鍵詞：E-游戲化教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：s隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,短短三四十年,以電腦游戲為主的E-游戲得到迅猛發(fā)展。E-游戲充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,拓寬了傳統(tǒng)游戲的界限,給人們帶來全新的體驗,受到了廣大青少年的青睞。雖然隨之帶來一些負(fù)面影響,但是我們不能否認(rèn)它本身所具有的教育價值。 充分挖掘E-游戲的教育潛力,開展E-游戲化教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的要求。本文認(rèn)為E-游戲化教學(xué)是以教學(xué)為目的,教師通過科學(xué)設(shè)計或選擇E-游戲,并將它與教學(xué)過程整合,使學(xué)生在活潑愉快、興趣盎然的情緒中開展游戲?qū)W習(xí)的一種教學(xué)活動類型。E-游戲化教學(xué)將教學(xué)因素和游戲因素有機(jī)地結(jié)合在一起,是傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充,是傳統(tǒng)游戲教學(xué)的延伸。 在對國內(nèi)外眾多游戲教學(xué)的理論文獻(xiàn)和實踐案例調(diào)研的基礎(chǔ)上,本文重點對E-游戲化教學(xué)模式做了研究和探討。E-游戲化教學(xué)中的E-游戲活動與教學(xué)活動之間呈現(xiàn)兩種狀態(tài),一種為結(jié)合,即教師指導(dǎo)下的游戲活動和非游戲教學(xué)活動呈相繼關(guān)系;另一種為融合,即E-游戲滲透到教學(xué)過程中,兩者很難截然分開。由此筆者提出E-游戲化教學(xué)的四種模式:E-游戲探究模式、E-游戲練習(xí)模式、E-游戲?qū)W(xué)模式、E-游戲社區(qū)模式。本文分析了每種模式的特點和實踐流程,并輔以相應(yīng)的教學(xué)案例,同時針對不同模式所需的E-游戲也嘗試創(chuàng)意設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】：E-游戲 游戲教學(xué) 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要與關(guān)鍵詞4-5
• Abstract and Key Words5-6
• 前言6-10
• 一、選題背景:6-7
• 二、研究現(xiàn)狀7-8
• 三、研究方法8-9
• 四、研究成果9-10
• 第一章 E-游戲化教學(xué)及模式概述10-19
• 一、重新審視E-游戲10-14
• 二、E-游戲化教學(xué)的內(nèi)涵14-15
• 三、E-游戲化教學(xué)的態(tài)度調(diào)查15-17
• 四、E-游戲化教學(xué)模式建構(gòu)17-19
• 第二章 E-游戲探究模式19-33
• 一、E-游戲探究模式的特點19-22
• 二、相關(guān)理論基礎(chǔ)22
• 三、E-游戲探究模式的實踐流程22-27
• 四、案例: 城市的合理規(guī)劃——模擬城市27-29
• 五、探究型E-游戲的創(chuàng)意設(shè)計29-33
• 第三章 E-游戲練習(xí)模式33-41
• 一、E-游戲練習(xí)模式特點33-34
• 二、相關(guān)理論基礎(chǔ)34
• 三、E-游戲練習(xí)模式的實踐流程34-36
• 四、案例36-39
• 五、練習(xí)型E-游戲的創(chuàng)意設(shè)計39-41
• 第四章 E-游戲?qū)W(xué)模式41-45
• 一、E-游戲?qū)W(xué)模式的特點41
• 二、相關(guān)理論基礎(chǔ)41-42
• 三、E-游戲?qū)W(xué)模式的實踐流程42-43
• 四、案例: 小數(shù)的性質(zhì)43-45
• 第五章 E-游戲社區(qū)模式45-50
• 一、E-游戲社區(qū)模式的特點45-46
• 二、相關(guān)理論基礎(chǔ)46-47
• 三、E-游戲社區(qū)模式的實踐流程47-48
• 四、社區(qū)型 E一游戲的創(chuàng)意設(shè)計48-50
• 總結(jié)和展望50-51
• 附錄51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：E-游戲化教學(xué)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：263745