本文關(guān)鍵詞：當前幼兒教師職業(yè)道德研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人生教育要從幼兒教育開始,幼兒時期是一個人成長的重要階段,一顆秧苗要想不斷成長并最終結(jié)出累累的碩果,就必須要接受良好的早期教育。作為我國基礎(chǔ)教育起始階段的幼兒教育,不僅在我國的終身教育體系中占據(jù)著不可替代的重要位置,同時也是提高我國人口素質(zhì)、不斷提升我國綜合國力的前提條件。搞好幼兒教育工作,有效提升幼兒教育的整體質(zhì)量,不但是我國推進社會主義和諧社會建設(shè)的重要步驟,同時也是實現(xiàn)全國人民偉大中國夢的必然要求。幼兒教師是我國學(xué)前教育事業(yè)的主力軍,是幼兒學(xué)習與成長過程中不可或缺的親密伙伴。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們開始對于學(xué)前教育予以了高度的關(guān)注,而幼兒教師的職業(yè)道德問題也成為了廣大家長和社會群眾所共同關(guān)注的焦點問題。近幾年來,頻繁見諸網(wǎng)絡(luò)的幼兒教師道德失范案例屢見不鮮,由于社會價值觀的多元化發(fā)展,幼兒教師傳統(tǒng)的樸素思想也出現(xiàn)了一定程度的變化,再加之當前我國對于幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)范與法律法規(guī)的缺失,直接造成了一些幼兒教師職業(yè)道德的低下。因此,從當前情況來看,進一步加強幼兒教師職業(yè)道德的研究是非常必要的。本文共分為四個部分:第一部分:緒論,這一部分重點介紹了研究的目的、意義,介紹了國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究的方法與研究的創(chuàng)新之處,從而更好地統(tǒng)領(lǐng)全文。第二部分:幼兒教師職業(yè)道德基本理論概論,這一部分主要闡述了職業(yè)道德的內(nèi)涵、幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點以及幼兒教師職業(yè)道德教育的重要意義,從而為后續(xù)的研究掃清理論上的障礙。第三部分:當前幼兒教師職業(yè)道德存在的問題及影響因素,這一部分首先論述了幼兒教師職業(yè)道德存在的問題,主要包括幼兒教師缺乏高尚的職業(yè)理想與信念、缺少職業(yè)認同感與自豪感、專業(yè)態(tài)度和行為存在問題以及對于職業(yè)道德認識不足四個方面。其次總結(jié)了幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的影響因素,包括社會環(huán)境對于幼兒教師心態(tài)的影響、幼兒師范教育的整體缺失以及幼兒教師自身職業(yè)道德提升意識不強三個方面,從而為最后一部分的研究指明方向。第四部分:幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的對策思考。最后一部分結(jié)合前幾部分的研究從營造幼兒教師職業(yè)道德教育良好的社會環(huán)境、提升幼兒教師內(nèi)在的自我要求、建立幼兒教師職業(yè)道德的建設(shè)機制、加強幼兒師范教育的改革四個方面,提出了加強幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)與培育的對策,以期為我國整體幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 職業(yè)道德 研究
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-16
• 第一節(jié) 研究的目的和意義11-13
• 一、研究的目的11
• 二、選題的意義11-13
• 第二節(jié) 文獻綜述13-14
• 一、國外研究現(xiàn)狀13
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 第三節(jié) 研究方法和研究的創(chuàng)新14-16
• 一、研究的方法14
• 二、研究的創(chuàng)新14-16
• 第二章 幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點與意義16-20
• 第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵16
• 第二節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德的特點16-17
• 第三節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德教育的重要意義17-20
• 一、有利于未來幼兒教師職業(yè)道德整體水平的提高17-18
• 二、有利于幼兒教育機構(gòu)德育的貫徹執(zhí)行18
• 三、有利于幼兒道德觀念的形成和發(fā)展18
• 四、有利于學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展18-20
• 第三章 當前幼兒教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及影響因素20-27
• 第一節(jié) 我國幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀總體良好20
• 第二節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德存在的問題20-24
• 一、幼兒教師缺乏高尚的職業(yè)理想與信念21
• 二、幼兒教師缺少職業(yè)認同感與自豪感21-22
• 三、幼兒教師專業(yè)態(tài)度和行為存在問題22-23
• 四、幼兒教師對于職業(yè)道德認識不足23-24
• 第三節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的影響因素24-27
• 一、社會環(huán)境對于幼兒教師心態(tài)的影響24-25
• 二、幼兒師范教育的整體缺失25-26
• 三、幼兒教師自身職業(yè)道德提升意識不強26-27
• 第四章 培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)道德的對策27-40
• 第一節(jié) 營造幼兒教師職業(yè)道德教育良好的社會環(huán)境27-31
• 一、加強社會輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督27-28
• 二、在全社會范圍內(nèi)樹立良好的道德風尚28-29
• 三、加強幼兒教師職業(yè)道德的法律法規(guī)建設(shè)29-30
• 四、加強社會關(guān)注和支持，提升幼兒教師的社會地位30-31
• 第二節(jié) 加強幼兒師范教育的改革，促進幼兒教師職業(yè)道德的提升31-34
• 一、創(chuàng)新幼兒師范教育的方式方法31-32
• 二、完善幼兒師范教育的職業(yè)道德內(nèi)容32-33
• 三、發(fā)揮隱性思想政治教育的作用33
• 四、實現(xiàn)職前教育與職后跟蹤教育的緊密結(jié)合33-34
• 第三節(jié) 積極建立幼兒教師職業(yè)道德的建設(shè)機制34-36
• 一、建立公平的問責制度，規(guī)范幼兒教師的職業(yè)行為34
• 二、建立合理的評價機制，激勵幼兒教師的職業(yè)情感34-35
• 三、完善幼兒教育機構(gòu)的獎懲機制，提升幼兒教師的工作熱情35-36
• 第四節(jié) 不斷提升幼兒教師內(nèi)在的自我要求36-40
• 一、加強幼兒教師的職業(yè)認同感與自豪感教育36-37
• 二、通過入職后教育，提高幼兒教師的理論素養(yǎng)和實踐能力37-38
• 三、調(diào)整工作心態(tài)，鼓勵幼兒教師樹立職業(yè)信心38-40
• 結(jié)論40-42
• 注釋42-44
• 參考文獻44-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況46-47
• 致謝47-48

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