本文關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理學(xué)、教育學(xué)及生理學(xué)等相關(guān)理論研究成果表明，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)有許多有利條件：兒童好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿，與成人相比，兒童在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)能力方面更具優(yōu)勢(shì)。此外兒童的大腦有較強(qiáng)的適應(yīng)性和可塑性，然而據(jù)有些學(xué)者對(duì)部分地區(qū)學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)和其它學(xué)科一樣，一直沿用與成人英語(yǔ)教學(xué)相似的模式，而且課堂上75%以上的時(shí)間由老師用來(lái)講授，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講，接受灌輸。然而，由于兒童自控能力和注意力持久性都較差，也就造成其學(xué)習(xí)效果不理想。在學(xué)齡前階段教育過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，初步具備進(jìn)行日�；顒�(dòng)交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力，并且應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。一方面，這個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫(huà)畫(huà)、玩玩具、數(shù)數(shù)、手工制作、過(guò)家家、吃零食等；學(xué)習(xí)的過(guò)程更要充分調(diào)動(dòng)兒童的感知覺(jué)及肢體活動(dòng)能力。學(xué)前教育的質(zhì)量牽涉到未來(lái)一代發(fā)展的水平，涉及到未來(lái)一代一生的幸福，涉及到廣大人民群眾的切身利益，影響到國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展。高質(zhì)量的學(xué)前教育首先一方面就取決于高質(zhì)量的教育條件和教育方式。 出于以上考慮，筆者進(jìn)行了本次研究，研究以格塞爾成熟理論、赫伊津哈“游戲人”理論以及建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)，結(jié)合筆者的日常英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐和長(zhǎng)時(shí)間的課堂觀摩來(lái)探討學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)的理論及實(shí)踐意義。筆者首先將通過(guò)實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查、訪談法、觀察法及個(gè)案分析法收集到的資料信息進(jìn)行深入分析，了解了目前我國(guó)學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法應(yīng)用策略的真實(shí)狀況，通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)了目前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，為了解決這些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，，筆者構(gòu)思出了學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法應(yīng)用理論框架，最后，從近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)角度提出了具體實(shí)施對(duì)策方案，預(yù)計(jì)為日后的研究及實(shí)踐發(fā)展提供微薄之力。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前兒童 游戲教學(xué)法 英語(yǔ)教學(xué) 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 序章9-23
• 一、 問(wèn)題的提出9-12
• （一） 研究的起因9-10
• （二） 研究的意義10-11
• （三） 研究的理論基礎(chǔ)11-12
• 二、 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述12-18
• （一） 國(guó)外相關(guān)研究12-15
• （二） 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究15-18
• 三、 相關(guān)概念界定18-20
• （一） 游戲18-19
• （二） 游戲教學(xué)法19
• （三） 學(xué)齡前兒童19-20
• 四、 研究思路及方法20-23
• （一） 研究思路20
• （二） 研究方法20-23
• 第一章 游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析23-31
• 一、 游戲教學(xué)法應(yīng)用背景——學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題23-25
• 二、 游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析25-31
• （一） 游戲教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀25-26
• （二） 游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題分析26-31
• 第二章 游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的理論框架構(gòu)想31-34
• 第三章 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策34-40
• 一、 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)與選擇34-35
• 二、 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法應(yīng)用原則35-36
• 三、 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法具體實(shí)施步驟36
• 四、 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法實(shí)踐模板36-38
• 五、 努力解決學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教育師資問(wèn)題38
• 六、 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)需要家庭教育的配合38-40
• 注釋40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李燕強(qiáng);試論體育游戲與體育教學(xué)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);1998年02期

2 連榮;;幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)之我見(jiàn)[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年11期

3 傅小平;;幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的藝術(shù)[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

4 李?lèi)?ài)萍;;維多利諾的“快樂(lè)之家”[J];上海教育;2008年Z1期

5 龐桂美;論游戲及其教育價(jià)值[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2002年06期

6 孫玲;王守仁兒童教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義[J];太原教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年S1期

7 馬金祥;論游戲在幼兒教育中的價(jià)值[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年Z1期

8 孫志軍;;玩中教 學(xué)中玩——淺談?dòng)螒蚺c教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J];小學(xué)教學(xué)參考;2006年Z6期

9 張福娟,江琴娣;游戲與學(xué)齡前特殊兒童的心理發(fā)展[J];心理科學(xué);2003年06期

10 丁磊;;小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)芻議[J];科技資訊;2011年25期

  本文關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：255777