本文關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育：發(fā)展適宜性園本課程實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛(ài)與教育有著密不可分的關(guān)系,只要有愛(ài),就會(huì)有愛(ài)的教育。但近幾年幼兒園頻發(fā)的虐童事件,引發(fā)我們思考的問(wèn)題是：現(xiàn)在的教育怎么了?教師之愛(ài)又到哪里去了?再觀如今的家庭,農(nóng)村留守兒童常年缺乏父母關(guān)愛(ài),城市家長(zhǎng)對(duì)孩子又過(guò)度溺愛(ài)。我們應(yīng)該給予幼兒怎樣的愛(ài)?對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)怎樣的愛(ài)才是適宜的?在這個(gè)愛(ài)已逐漸變質(zhì)的社會(huì),需要一種以愛(ài)為前提的教育理念,去幫助幼兒、教師以及家長(zhǎng)正確的理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。針對(duì)當(dāng)前教育缺乏愛(ài)的現(xiàn)狀,本研究選取擁有80多年愛(ài)之文化積淀的Q幼兒園作為研究基地,采用行動(dòng)研究的方法,歷時(shí)5個(gè)多月,實(shí)地參與到Q幼兒園愛(ài)的教育課程構(gòu)建中,并從課程框架、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面,深入了解Q幼兒園愛(ài)的教育課程概況。以Q幼兒園愛(ài)的教育課程實(shí)施為切入點(diǎn),對(duì)幼兒園五大課程實(shí)施途徑：愛(ài)的主題教育活動(dòng)、愛(ài)的繪本劇活動(dòng)、愛(ài)的生活游戲活動(dòng)、愛(ài)的節(jié)日分享活動(dòng)、愛(ài)的基地活動(dòng),以及愛(ài)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行觀察與記錄,并對(duì)教師、幼兒在愛(ài)的教育課程實(shí)施中的真實(shí)反應(yīng)與表現(xiàn)進(jìn)行分析與總結(jié)。通過(guò)對(duì)Q幼兒園愛(ài)的教育課程實(shí)施現(xiàn)狀的觀察研究,在愛(ài)的課程實(shí)施過(guò)程中需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題是：“愛(ài)的課程實(shí)施究竟遵循預(yù)設(shè)還是尊重生成?愛(ài)的課程實(shí)施應(yīng)遵循有序還是尊重?zé)o序?愛(ài)的課程實(shí)施是要走出來(lái)還是走進(jìn)去?”本研究的基本觀點(diǎn)是：愛(ài)的教育課程實(shí)施需要課程預(yù)設(shè)與課程生成相統(tǒng)一；需要課程實(shí)施時(shí)有序與無(wú)序的相互配合；還需要家長(zhǎng)、社區(qū)人員及幼兒園之間密切的聯(lián)系。同時(shí),愛(ài)的教育課程實(shí)施還需要以“和而不同”與“生生不息”兩個(gè)視角作為出發(fā)點(diǎn)。愛(ài)的教育課程實(shí)施需要教師擁有“和而不同”的教學(xué)思想,能夠積極挖掘“和而不同”的課程資源。幼兒園應(yīng)以“生生不息”的理念對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)生,力求形成家、園、社區(qū)間共生共育的良性互動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：愛(ài)的教育 發(fā)展適宜性 園本課程實(shí)施
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 緒論11-23
• 1.1 研究緣起11
• 1.1.1 愛(ài)的教育現(xiàn)狀,為本研究提供空間11
• 1.1.2 研究者實(shí)習(xí)基地,為本研究提供條件11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-21
• 1.3.1 關(guān)于愛(ài)的教育的研究12-15
• 1.3.2 關(guān)于發(fā)展適宜性實(shí)踐的研究15-18
• 1.3.3 幼兒園課程實(shí)施的研究18-20
• 1.3.4 研究展望20-21
• 1.4 研究方法與框架21-23
• 1.4.1 研究方法21
• 1.4.2 研究框架21-23
• 2 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程概況23-32
• 2.1 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程構(gòu)架23-24
• 2.2 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程目標(biāo)24-26
• 2.3 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程內(nèi)容26-30
• 2.4 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程評(píng)價(jià)30-32
• 2.4.1 幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)30
• 2.4.2 教師發(fā)展的評(píng)價(jià)30
• 2.4.3 課程實(shí)施評(píng)價(jià)30-32
• 3 “愛(ài)的教育”發(fā)展適宜性園本課程的實(shí)施32-56
• 3.1 愛(ài)的主題教學(xué)活動(dòng)32-41
• 3.1.1 愛(ài)自己：在生活中悅納自己32-36
• 3.1.2 愛(ài)他人：在行動(dòng)中尊重他人36-39
• 3.1.3 愛(ài)自然：在體驗(yàn)中關(guān)懷自然39-41
• 3.2 愛(ài)的繪本劇活動(dòng)41-45
• 3.2.1 愛(ài)的繪本劇的產(chǎn)生42-43
• 3.2.2 愛(ài)的繪本劇的實(shí)施過(guò)程43-45
• 3.3 愛(ài)的生活游戲活動(dòng)45-48
• 3.3.1 生活游戲中材料的利用45-46
• 3.3.2 生活游戲中內(nèi)容的滲透46
• 3.3.3 生活游戲中形式的多樣46-47
• 3.3.4 生活游戲中幼兒愛(ài)的成長(zhǎng)47-48
• 3.4 愛(ài)的節(jié)日分享活動(dòng)48-49
• 3.4.1 在多樣的形式中了解節(jié)日知識(shí)48
• 3.4.2 在親人的參與中體驗(yàn)節(jié)日之愛(ài)48-49
• 3.5 愛(ài)的基地活動(dòng)49-50
• 3.5.1 讓幼兒自由的感受大自然的美麗49
• 3.5.2 設(shè)置游戲活動(dòng)增強(qiáng)幼兒探索自然的興趣49
• 3.5.3 讓幼兒在活動(dòng)中自然的生發(fā)出愛(ài)的行為49-50
• 3.6 “有準(zhǔn)備”的愛(ài)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)50-56
• 3.6.1 有準(zhǔn)備的愛(ài)的物質(zhì)環(huán)境51-53
• 3.6.2 有彈性的愛(ài)的精神環(huán)境53-56
• 4 討論與建議56-63
• 4.1 研究討論56-58
• 4.1.1 愛(ài)的課程實(shí)施遵循預(yù)設(shè)還是尊重生成56-57
• 4.1.2 愛(ài)的課程實(shí)施遵循有序還是尊重?zé)o序57
• 4.1.3 愛(ài)的課程實(shí)施是請(qǐng)進(jìn)來(lái)還是走出去57-58
• 4.2 研究建議58-63
• 4.2.1 采用“和而不同”的理念調(diào)適愛(ài)的教育課程實(shí)施58-60
• 4.2.2 運(yùn)用“生生不息”的方法鞏固愛(ài)的教育課程實(shí)施60-63
• 5 結(jié)語(yǔ)63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67

【相似文獻(xiàn)】

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