本文關(guān)鍵詞：3-5歲幼兒禮儀行為現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：禮儀是幼兒園德育的重要內(nèi)容之一,而幼兒期也是培養(yǎng)禮儀行為的關(guān)鍵時期,良好的禮儀行為可以使幼兒擁有融洽的人際關(guān)系、更加獨立、更懂得尊敬和善待他人,這些都會為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),使其能更好地適應(yīng)社會。首先,本研究在界定禮儀行為,幼兒禮儀行為概念的基礎(chǔ)上,闡述了幼兒在園中尊敬師長禮儀行為、同伴相處禮儀行為、待客禮儀行為、進餐禮儀行為的具體表現(xiàn),并通過問卷調(diào)查法、自然觀察法對大連市某幼兒園的90名幼兒的禮儀行為進行觀察,并進行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)幼兒禮儀行為主要有兩大表現(xiàn)情況及問題:幼兒禮儀意識不強,禮儀行為主動性差;幼兒在園禮儀行為表現(xiàn)優(yōu)于家庭,家園表現(xiàn)不一致。其次,本研究針對幼兒禮儀行為的表現(xiàn)情況及發(fā)現(xiàn)的問題進行了原因分析,導(dǎo)致幼兒有不良禮儀行為主要有三點原因:幼兒身心特點對幼兒禮儀行為的影響;幼兒園的禮儀環(huán)境及禮儀教育對幼兒禮儀行為的影響;家庭教育環(huán)境對幼兒禮儀行為的影響。最后,本研究提出了改善幼兒不良禮儀行為的教育建議。教育建議有三個方面:根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點來實施禮儀教育;創(chuàng)設(shè)幼兒園適宜的隱性禮儀教育環(huán)境,注重日常禮儀常規(guī)培養(yǎng),形成禮儀班風(fēng);樹立家長正確的禮儀教育觀念,家園同步形成合力教育。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 禮儀行為 策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G611
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、問題的提出7-9
• （一）選題的緣由7-8
• （二）本研究的目的及意義8-9
• 1．研究目的8
• 2．研究意義8-9
• 二、概念界定9-10
• （一）禮儀9
• （二）禮儀行為9-10
• （三）幼兒禮儀行為10
• 三、相關(guān)研究綜述10-12
• （一）國外研究綜述10-11
• （二）國內(nèi)研究綜述11-12
• 四、研究方法與研究過程12-13
• （一）研究方法12-13
• （二）研究對象13
• （三）研究過程13
• 五、3—5 歲幼兒禮儀行為現(xiàn)狀分析13-27
• （一）小班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)14-19
• （二）中班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)19-24
• （三）大班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)24-27
• 六、幼兒禮儀行為存在的問題及原因分析27-30
• （一）幼兒禮儀行為存在的問題27-28
• （二）幼兒禮儀行為存在問題的原因分析28-30
• 七、對幼兒禮儀教育之建議30-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻34-36
• 附錄 136-38
• 附錄 238-39
• 致謝39

【參考文獻】

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本文編號：255235