本文關(guān)鍵詞：張雪門幼稚園行為課程思想及現(xiàn)實意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前幼兒園課程改革呈現(xiàn)出多樣性與本土化的發(fā)展趨勢。幼兒園課程改革在借鑒國內(nèi)外先進教育理念的同時，密切結(jié)合了中國教育實踐。其中，中國近代史上張雪門的行為課程思想就是在中國本土實踐中產(chǎn)生、發(fā)展和形成的。行為課程思想以兒童生活和行動為中心，其對當前幼兒園課程改革仍具有一定的借鑒意義。本文在前人研究基礎(chǔ)上，，運用歷史分析法全面分析了張雪門幼稚園行為課程思想，同時運用觀察法獲取現(xiàn)實中幼兒園課程改革中存在的具體問題，并有針對性地提出當前幼兒園課程改革的路徑。 本文主要由四部分構(gòu)成： 第一部分是提出相關(guān)研究問題。此部分主要闡述了本文的研究背景，明確所要研究的問題，對張雪門幼稚園行為課程思想的相關(guān)研究進行梳理，說明該研究所運用的研究方法，主要包括文獻法、歷史分析法和觀察法。 第二部分從兒童與社會雙向度的價值取向、來源于兒童生活的課程內(nèi)容、以兒童行動為中心的課程實施及促進者的教師角色四方面梳理了行為課程的主要思想。 第三部分以行為課程理念審視我國幼兒園課程實踐，包括幼兒園課程片面追求特色、存在超前教育現(xiàn)象、拘泥于幼兒園園舍內(nèi)的活動以及忽視兒童興趣和個體差異等四方面問題。 第四部分論證行為課程思想對當前幼兒園課程改革的現(xiàn)實意義。針對上面所提出的幼兒園課程改革存在的問題，根據(jù)張雪門的幼稚園行為課程的主要思想，從四個方面提出可借鑒之處，分別是：幼兒園課程改革應(yīng)立足國情和本園特點、應(yīng)以兒童生活為基點、應(yīng)擴大兒童的生活空間、應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】：行為課程 思想 實踐 現(xiàn)實意義
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 一、 問題的提出7-15
• （一） 研究背景7-8
• （二） 文獻綜述8-13
• （三） 研究意義13
• （四） 研究方法13-15
• 二、 張雪門幼稚園行為課程的主要思想15-23
• （一） 兒童—社會雙向度的課程目標15-17
• （二） 來源于兒童生活的課程內(nèi)容17-18
• （三） 以兒童行動為中心的課程實施18-20
• （四） 促進者的教師角色20-23
• 三、 以行為課程理念審視我國幼兒園課程實踐23-31
• （一） 幼兒園課程片面追求特色23-24
• （二） 存在超前教育現(xiàn)象24-27
• （三） 拘泥于幼兒園園舍內(nèi)的活動27-28
• （四） 忽視兒童興趣和個體差異28-31
• 四、 張雪門幼稚園行為課程思想的現(xiàn)實意義31-38
• （一） 幼兒園課程改革應(yīng)立足國情和本地特點31-32
• （二） 幼兒園課程改革應(yīng)以兒童生活為基點32-34
• （三） 幼兒園應(yīng)擴大兒童的生活空間34-36
• （四） 視兒童為主動的學習者36-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻39-42
• 附錄42-45
• 后記45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：張雪門幼稚園行為課程思想及現(xiàn)實意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255104