本文關(guān)鍵詞：宋代蒙學(xué)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：宋代是我國(guó)古代蒙學(xué)教育發(fā)展史上一個(gè)非常特殊而重要的時(shí)期，，對(duì)促進(jìn)蒙學(xué)教育的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。宋代的蒙學(xué)教育不僅對(duì)推動(dòng)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起了一定的積極作用，而且它所積累下來(lái)的許多豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為我們今天的語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提供了諸多可資借鑒的財(cái)富。本文就是以宋代蒙學(xué)作為研究點(diǎn)，按照宋代蒙學(xué)教材——宋代蒙學(xué)教育家——宋代蒙學(xué)教學(xué)法——宋代蒙學(xué)發(fā)展的原因——宋代蒙學(xué)的當(dāng)代啟示這一邏輯順序，通過(guò)對(duì)大量相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合的閱讀整理，再運(yùn)用歷史比較研究法加以系統(tǒng)地分析研究，進(jìn)而總結(jié)出宋代蒙學(xué)對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的以下啟示： 一、張揚(yáng)人文，教育目標(biāo)多元化 二、易學(xué)便教，教材編寫(xiě)多樣化 三、注重能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 四、家校結(jié)合，溝通課堂內(nèi)外 五、與時(shí)俱進(jìn)，提高教師素養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】：宋代 蒙學(xué)教育 當(dāng)代啟示
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G619.29
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 前言6-10
• 第一章 導(dǎo)論.我國(guó)古代蒙學(xué)的發(fā)展概況10-14
• 第一節(jié) 周秦兩漢魏晉南北朝時(shí)期10-11
• 第二節(jié) 隋唐五代時(shí)期11-12
• 第三節(jié) 宋元明清時(shí)期12-14
• 第二章 宋代的蒙學(xué)讀物14-23
• 第一節(jié) 沿用前代的蒙學(xué)讀物14-15
• 第二節(jié) 宋代新編的蒙學(xué)讀物15-21
• 第三節(jié) 宋代蒙學(xué)教材的歷史地位21-23
• 第三章 宋代的蒙學(xué)教育家23-31
• 第一節(jié) 主要的蒙學(xué)教育家23-28
• 第二節(jié) 其它教育家28-31
• 第四章 宋代蒙學(xué)教法及其價(jià)值31-39
• 第一節(jié) 宋代蒙學(xué)的具體作法31-37
• 第二節(jié) 宋代蒙學(xué)教學(xué)的價(jià)值37-39
• 第五章 宋代蒙學(xué)發(fā)展的原因39-45
• 一、 宋代政治制度的變革和完善為蒙學(xué)教育的發(fā)展提供了前提條件39
• 二、 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為蒙學(xué)教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)39-40
• 三、 宋代的文教政策是蒙學(xué)發(fā)展的直接根源40-41
• 四、 宋代的三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)是蒙學(xué)發(fā)展的直接動(dòng)力41-42
• 五、 宋代的科學(xué)技術(shù)方面的成就為學(xué)校教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容42-43
• 六、 宋代學(xué)校特別是理學(xué)的發(fā)展為蒙學(xué)的發(fā)展提供了優(yōu)秀的師資力量43
• 七、 宋代文化的豐厚積淀為蒙學(xué)的發(fā)展提出了進(jìn)一步的客觀要求43-45
• 第六章 宋代蒙學(xué)發(fā)展對(duì)當(dāng)代小語(yǔ)教改的啟示45-61
• 第一節(jié) 張揚(yáng)人文 教育目標(biāo)多元化45-47
• 第二節(jié) 易學(xué)便教 教材編寫(xiě)多樣化47-49
• 第三節(jié) 注重能力 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)49-55
• 第四節(jié) 家校結(jié)合 溝通課堂內(nèi)外55-58
• 第五節(jié) 與時(shí)俱進(jìn) 提高教師素養(yǎng)58-61
• 參考文獻(xiàn)61-62
• 后記62

【相似文獻(xiàn)】

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