本文關鍵詞：幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的選擇與分類研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學》 2014年

幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的選擇與分類研究

鄧菲菲  

【摘要】：中華文化博大精深，源遠流長，是中華民族最寶貴的財富，是中華民族的根基和靈魂。中華文化的內涵豐富，特征鮮明，，其中有很多適合幼兒身心發(fā)展的內容。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，選取中華文化中優(yōu)秀的、積極向上的、健康的、具有民族特點的內容傳授給幼兒，可以促進幼兒對中華文化的了解，增強民族自豪感和自信心。將中華文化啟蒙教育課程內容納入幼兒園課程內容中，對培養(yǎng)幼兒的民族意識和民族情感有著重要的意義。 但是，并非所有的中華文化的內容都適合幼兒學習，我們應該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將中華文化“取其精華、去其糟粕”，有選擇地傳授給幼兒。要使幼兒了解中華文化啟蒙教育的課程內容，提高民族意識，就要對幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的選擇與分類進行研究。 本文以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結合中華文化的內涵和特征，針對幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的選擇和分類進行研究。本研究共分為三個部分： 第一部分：概述。首先是對中華文化的概述，包括中華文化的內涵及特征。其次是對幼兒園中華文化啟蒙教育的概述，最后對幼兒園課程內容及幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容進行概述。 第二部分：幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的選擇。本部分結合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和中華文化自身的特點，詳細論述了幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容選擇的依據(jù)、原則和方法。 第三部分：幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的分類。本部分闡述了幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容分類的價值，以及根據(jù)不同的分類角度幼兒園中華文化啟蒙教育課程內容的具體分類。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

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