本文關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng)中合作行為的培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2014年

幼兒園體育活動(dòng)中合作行為的培養(yǎng)研究

王佳  

【摘要】：在當(dāng)今社會(huì)生活中,“合作"、“團(tuán)隊(duì)精神”這些詞語(yǔ),已成為人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。其重要性無(wú)可厚非。于是,教育學(xué)界的專家們開始漸漸重視幼兒教育領(lǐng)域中的合作學(xué)習(xí)。但是,我國(guó)對(duì)啟蒙教育合作學(xué)習(xí)方面的研究還不夠完善,尤其是幼兒園體育活動(dòng)中合作行為的研究更是一個(gè)缺口。為了補(bǔ)充完善合作學(xué)習(xí)的理論,有效促進(jìn)幼兒園合作行為的實(shí)施,指導(dǎo)幼兒教師有效組織體育活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)。筆者運(yùn)用各種研究方法進(jìn)行觀察、分析,找尋幼兒產(chǎn)生合作行為的途徑,對(duì)教師有效引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探索研究,以豐富幼兒園合作行為的理論和實(shí)踐操作。 本研究以3—6歲兒童為研究對(duì)象。采用理論資料的收集,并對(duì)合作的概念由抽象到具象的層層深入研究,對(duì)各國(guó)幼兒體育教育理論進(jìn)行有針對(duì)性的搜集和整理。并通過對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的觀察,將實(shí)際記錄下的案例用定量描述和定性研究相結(jié)合的方式進(jìn)行分析。系統(tǒng)的歸納出不同年齡幼兒合作行為的具體表現(xiàn),總結(jié)出培養(yǎng)合作行為的重要途徑,提煉出有效引導(dǎo)幼兒合作行為的方法。改變幼兒園教師的傳統(tǒng)教育理念和行為,增加幼兒體育活動(dòng)中合作行為的頻率,提高合作行為水平。 本研究旨在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒合作行為主要由四個(gè)部分形成： 第一部分,創(chuàng)設(shè)合作情景,激發(fā)幼兒合作興趣。 第二部分,建立合作小組,培養(yǎng)合作技能。 第三部分,合理運(yùn)用規(guī)則,規(guī)范幼兒合作行為。 第四部分,教師適時(shí)評(píng)價(jià),啟發(fā)幼兒合作。 筆者研究的核心主旨體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一、大量的實(shí)證案例和詳盡的數(shù)據(jù)分析給本研究提供了考證理論的依托。 二、研究出了體育活動(dòng)中行之有效培養(yǎng)幼兒合作行為的方法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

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