本文關(guān)鍵詞：3-4歲兒童英語啟蒙教育的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

3-4歲兒童英語啟蒙教育的實證研究

耿麗  朱善萍 

　　幼兒英語教育越來越受到社會關(guān)注,成為熱點。英文字母對于處于英語啟蒙期的孩子來說就只是一些抽象的符號。其實,英語學(xué)習(xí)完全可以配合孩子的某項愛好來進(jìn)行,語言的學(xué)習(xí)必須通過運用才能有效,配合孩子的認(rèn)知規(guī)律、符合孩子的興趣愛好來進(jìn)行英語學(xué)習(xí),讓孩子不再把學(xué)英語當(dāng)作負(fù)擔(dān)。結(jié)合幼兒身發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律,根據(jù)兒童關(guān)鍵期假說、腦科學(xué)和兒童二語習(xí)得的理論,作者將對3-4歲兒童英語啟蒙教育做一個實證研究,根據(jù)研究過程中對比、分析和討論TPR全身反應(yīng)法、視聽法和自然拼音教學(xué)法在3-4歲兒童英語啟蒙教學(xué)中的適用性和效果。本研究將回答的主要問題是：1)、視聽法、TPR全身反應(yīng)法和自然拼讀教學(xué)法是否適合3-4歲兒童的英語啟蒙教學(xué)?如果是,對哪方面的教學(xué)有促進(jìn)作用?又有哪些缺點?2)、如何結(jié)合3-4歲兒童的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展的階段特點,科學(xué)合理的組織該階段兒童的英語啟蒙教學(xué)?對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,研究者發(fā)現(xiàn)這次實證研究取得了令人滿意的結(jié)果, 視聽法、TPR全身反應(yīng)法都不同程度的適用于3-4歲兒童的英語教學(xué),各有千秋；自然拼讀教學(xué)發(fā)能明顯提高兒童的語音能力。這不僅可以豐富英語教學(xué)理論,而且可以為幼兒英語啟蒙教學(xué)實踐提供有價值的參考。

機(jī)　構(gòu):

領(lǐng)　域:

學(xué)前教育；

關(guān)鍵詞:

語言習(xí)得關(guān)鍵期； TPR全身反應(yīng)法； 視聽法； 自然拼讀法；

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