本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)式幼兒美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2013年

互動(dòng)式幼兒美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)的研究

周怡婧  

【摘要】：隨著上海市“二期改革”的不斷深入以及先進(jìn)幼兒教育理念的不斷沖擊下，大家在關(guān)注每位幼兒發(fā)展的同時(shí)，也把焦點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向幼兒的發(fā)展過(guò)程、發(fā)展軌跡，而對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更傾向于過(guò)程性評(píng)價(jià)。這無(wú)疑對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)提出更高的要求：如何來(lái)定位幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的內(nèi)容；如何掌握適合適切的評(píng)價(jià)方法，讓幼兒、教師、家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。為此，筆者進(jìn)行了“互動(dòng)式幼兒美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)”的研究。 首先對(duì)以往幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法進(jìn)行了反思，意識(shí)到以往的作品評(píng)價(jià)更多的是結(jié)果性評(píng)價(jià)，即關(guān)注幼兒掌握的美術(shù)知識(shí)、繪畫(huà)技能，而忽視了幼兒的情感體驗(yàn)，更無(wú)法完整呈現(xiàn)展示幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的軌跡。針對(duì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法等進(jìn)行了嘗試和探索，并重點(diǎn)研究了實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)三位一體的有效互動(dòng)的方式方法，從而多角度呈現(xiàn)幼兒的發(fā)展過(guò)程，記錄幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 通過(guò)研究，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)：互動(dòng)式幼兒美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)使幼兒參與美術(shù)作品評(píng)價(jià)的興趣提高了，幼兒自我評(píng)價(jià)意識(shí)增強(qiáng)了；教師觀察、記錄、研讀孩子的能力和水平提高了；家長(zhǎng)參與互動(dòng)評(píng)價(jià)的積極性激發(fā)了，能有意識(shí)地收集、記錄孩子在家的表現(xiàn)并與老師、孩子溝通交流，形成了幼兒、教師、家長(zhǎng)三位一體的互動(dòng)評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

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8 趙婷;幼兒美術(shù)教育研究幼兒美術(shù)讀物的使用方法—親子閱讀[D];河北師范大學(xué);2006年

9 沈建洲;幼兒美術(shù)教育探析[D];西北師范大學(xué);2002年

10 李會(huì)玲;基于中華文化視野下的幼兒美術(shù)欣賞教育探究[D];山東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)式幼兒美術(shù)作品檔案袋評(píng)價(jià)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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