本文關(guān)鍵詞：表演游戲促進(jìn)大班幼兒情緒理解能力的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河南大學(xué)》 2012年

表演游戲促進(jìn)大班幼兒情緒理解能力的行動(dòng)研究

肖華鋒  

【摘要】：幼兒的世界是充滿情緒的世界，有人曾說(shuō)幼兒是情緒的俘虜，幼兒情緒理解對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的作用。情緒理解能力是情緒能力的重要組成部分，也是情緒能力其他子項(xiàng)目的發(fā)展基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，情緒理解都是作為兒童心理理論能力的焦點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。已有研究表明，情緒理解的發(fā)展是幼兒階段的主要發(fā)展任務(wù)之一，它有助于幼兒良好心理健康的形成，為幼兒提供形成良好人際社會(huì)交往的基礎(chǔ)，，有助于幼兒社會(huì)化發(fā)展。幼兒階段是兒童情緒理解能力迅速發(fā)展的時(shí)期，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要方式和途徑，研究表明，表演游戲能促進(jìn)幼兒的閱讀理解能力，并且對(duì)其情緒情感發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，本研究嘗試?yán)帽硌萦螒蜃鳛榇龠M(jìn)幼兒情緒理解能力發(fā)展的媒介。 本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，采用行動(dòng)研究的方法，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的探索以期能尋找可能的教育模式，形成可行的教育方案，為幼兒園開(kāi)展促進(jìn)幼兒情緒理解能力的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的依據(jù)和參考。研究主要包括以下幾個(gè)部分： 第一部分，前言，闡述本研究的選題緣由，運(yùn)用文獻(xiàn)法收集相關(guān)資料，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，探討情緒理解在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，并論述表演游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒情緒理解的教育價(jià)值，為表演游戲促進(jìn)幼兒情緒理解的教育活動(dòng)做好鋪墊，并為下一步的實(shí)踐探討提供理論參考。 第二部分，研究設(shè)計(jì)。確定本研究的研究目的、研究思路和研究方法、研究工具，以及確定研究對(duì)象與參與研究人員，為開(kāi)展行動(dòng)研究做好充分的前期準(zhǔn)備工作。 第三部分，表演游戲促進(jìn)幼兒情緒理解能力發(fā)展的教育實(shí)施。通過(guò)對(duì)參與組幼兒與未參與組幼兒情緒理解能力的前期測(cè)評(píng)，了解其情緒能力的狀況，為開(kāi)展行動(dòng)研究做好前期準(zhǔn)備工作。將表演游戲的內(nèi)容聚焦在：高興、傷心、生氣、害怕四個(gè)主題，并依據(jù)這四個(gè)方面的內(nèi)容，確定具體的教學(xué)活動(dòng)框架與方案，按照預(yù)定的方案進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中驗(yàn)證方案的可行性，通過(guò)對(duì)方案以及對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程的反思、調(diào)整、再實(shí)施與再改善的循環(huán)中來(lái)不斷地完善研究方案。并通過(guò)最后對(duì)參與組和未參與組幼兒重新進(jìn)行情緒理解能力的測(cè)查，檢驗(yàn)表演游戲?qū)τ變呵榫w理解能力的影響效果。研究結(jié)果顯示，表演游戲有助于幼兒情緒理解能力的提升。外因情緒理解、基于信念的情緒理解、對(duì)情緒調(diào)節(jié)的理解、基于情緒線索的理解和道德情緒理解得到了非常顯著的提高。 第四部分，行動(dòng)的反思，根據(jù)行動(dòng)研究實(shí)施的過(guò)程做出反思及建議。表演游戲?qū)τ變呵榫w表情的識(shí)別與表達(dá)能力以及有關(guān)情緒理解任務(wù)中的亞能力均有明顯的促進(jìn)作用。通過(guò)運(yùn)用表演游戲提高幼兒情緒理解能力的相關(guān)建議，幼兒園應(yīng)重視幼兒情緒的發(fā)展，為幼兒情緒健康教育活動(dòng)提供必要的硬件設(shè)施；為教師提供必要的基于專業(yè)發(fā)展的理論支持和機(jī)會(huì)；結(jié)合行動(dòng)研究的教育實(shí)踐，對(duì)關(guān)于表演游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施提出相關(guān)的建議；利用表演游戲，推進(jìn)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的情緒能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

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7 劉敏;;淺談兒童情緒理解能力對(duì)移情能力的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 李佳;;不同種類游戲?qū)τ變呵榫w理解能力的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 佟月華;;學(xué)習(xí)障礙兒童情緒理解發(fā)展研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 李幼穗;;幼兒同伴關(guān)系與情緒理解能力關(guān)系的研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 小邊巴卓瑪;[N];林芝報(bào);2010年

2 秦妮娜;[N];太行日?qǐng)?bào);2010年

3 撫州市保育院 唐燕;[N];撫州日?qǐng)?bào);2010年

4 記者 黃景蓮;[N];巴彥淖爾日?qǐng)?bào)(漢);2010年

5 韓云波;[N];朝陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

6 ;[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

7 尤溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 林馨;[N];三明日?qǐng)?bào);2011年

8 文縣城關(guān)幼兒園教師 劉娟;[N];隴南日?qǐng)?bào);2009年

9 金湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉桂鳳;[N];江蘇教育報(bào);2010年

10 楊蓉升;[N];格爾木日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

2 沈悅;幼兒自我控制的發(fā)展特點(diǎn)及影響機(jī)制研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 李靜;幼兒漢字多元化教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

4 張長(zhǎng)英;心理狀態(tài)術(shù)語(yǔ)對(duì)3-5歲漢語(yǔ)兒童錯(cuò)誤信念理解的影響[D];華東師范大學(xué);2012年

5 張旭;漢語(yǔ)幼兒心理理論與語(yǔ)言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

6 王利紅;幼兒體質(zhì)與健康促進(jìn)家園共建模式的構(gòu)建及其實(shí)證研究[D];北京體育大學(xué);2011年

7 李娟;促進(jìn)教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 陳丹;幼兒園運(yùn)用家庭資源進(jìn)行主題教育的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖華鋒;表演游戲促進(jìn)大班幼兒情緒理解能力的行動(dòng)研究[D];河南大學(xué);2012年

2 馬春紅;父母對(duì)幼兒消極情緒反應(yīng)方式與幼兒情緒理解能力的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 黃微靜;假裝游戲促進(jìn)幼兒情緒理解的發(fā)展[D];杭州師范大學(xué);2011年

4 李青;小學(xué)生情緒理解的內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 熊飛飛;兒童混合情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

6 張曉燕;孤獨(dú)癥兒童情緒理解能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 杜建飛;愿望——規(guī)則沖突情境中5～8歲兒童的情緒理解[D];河北大學(xué);2010年

8 余潔;智障兒童心理理論發(fā)展的情緒理解研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 羅潔琴;10-13歲兒童意圖理解和情緒理解能力的發(fā)展特點(diǎn)及其與同伴接納關(guān)系的研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 陸小慶;3-5歲幼兒情緒理解的發(fā)展及其與同伴互動(dòng)的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：表演游戲促進(jìn)大班幼兒情緒理解能力的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：247611