本文關(guān)鍵詞：幼兒園中華傳統(tǒng)節(jié)日教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

幼兒園中華傳統(tǒng)節(jié)日教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究

李浩  

【摘要】：傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它是中華文脈的載體，是中華文化情感的凝聚與價(jià)值觀念的體現(xiàn)，是民族精神文化最具特色的展示。隨著文化融合的趨勢(shì)越來越明顯，，我國(guó)的大多數(shù)年輕人更傾向于西方節(jié)日，而對(duì)我國(guó)民族的傳統(tǒng)節(jié)日卻知之甚少，就連幼兒也不例外。鑒于此，本文通過觀察、訪談的方式了解幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育現(xiàn)狀，并通過分析問題及原因，提出節(jié)日教育的對(duì)策建議，旨在提高幼兒園中華傳統(tǒng)節(jié)日教育的水平，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日教育的熏陶中，感受中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日文化情懷。 本文的研究思路主要有以下幾個(gè)方面：第一章為幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的概述，具體闡述了傳統(tǒng)節(jié)日的界定、特點(diǎn)以及分類；第二章為幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的現(xiàn)狀，從幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、一日生活、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園結(jié)合等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述；第三章為幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的問題及原因分析，針對(duì)現(xiàn)狀分析存在的問題及原因，分別從社會(huì)、幼兒園、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)四個(gè)方面進(jìn)行論述；第四章為幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)策，主要從思想層面和實(shí)踐層面進(jìn)行闡述，思想層面包括加大重視程度、重構(gòu)宣傳模式、把握節(jié)日內(nèi)涵、明確主題方向四個(gè)方面，實(shí)踐層面從加強(qiáng)專題訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)、一日生活、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園結(jié)合等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，以引起相關(guān)部門對(duì)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重視，并采取有效措施以期推進(jìn)幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育更好地開展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G611
【目錄】：

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