近年來,繪本的教育價(jià)值得到廣泛認(rèn)可,繪本被運(yùn)用于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。在眾多題材的繪本中,不乏包含數(shù)學(xué)概念的繪本,這些繪本與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻成為研究的新課題,同時(shí),一線教師們也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),初步進(jìn)行繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試。 本研究旨在透過行動(dòng)研究過程中的反思與行動(dòng)循環(huán),探討繪本融入幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)歷程,并且了解繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒的影響,同時(shí)給未來欲將繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的教師提供可行的教學(xué)建議和指導(dǎo)策略。本研究的教學(xué)對(duì)象為中班幼兒,共計(jì)32名幼兒,實(shí)施模式、分類、序數(shù)、集合比較、形狀這五個(gè)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)活動(dòng),將五本與之相關(guān)的繪本融入這五個(gè)教學(xué)主題中。資料收集包括活動(dòng)錄音及其轉(zhuǎn)錄資料、研究日志、與合作教師的討論、幼兒作品以及對(duì)幼兒的訪談資料等。 研究結(jié)果顯示,繪本能夠用于幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中；運(yùn)用繪本進(jìn)行幼兒園中班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)需從繪本的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等方面入手；繪本融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生以下影響：幼兒喜愛繪本融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式、在繪本融入教學(xué)情境下,幼兒思考問題和表達(dá)能力得到提升、繪本融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)提升了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、繪本融入數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒能夠很好地掌握數(shù)學(xué)概念。基于研究結(jié)論,建議廣大研究者和教師們要發(fā)掘繪本中的數(shù)學(xué)教育價(jià)值；關(guān)注繪本融入幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)這一教學(xué)方式。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1161794