本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：隨著信息化全球性的迅速普及,信息技術(shù)已經(jīng)普及到各行各業(yè)當(dāng)中,特別是在教育行業(yè),各國對于信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不斷提高,成為教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。中國農(nóng)村人口占據(jù)了中國人口的一半之多,生長在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生同樣是一個(gè)非常龐大的群體。從信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r來看,農(nóng)村地區(qū)校園信息化建設(shè)與城市存在著一定的差距。國家雖然對農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)提供了資金、設(shè)施上的幫助,但是由于其教育資源、專業(yè)教師等方面因素的滯后,信息技術(shù)課程的開設(shè)以及信息化建設(shè)不盡人意。本文所采用的主要研究方法包括實(shí)證研究與文獻(xiàn)綜述法,實(shí)證研究分為個(gè)案訪談法、問卷調(diào)查法和觀察法。筆者首先親身深入到某省農(nóng)村小學(xué)課堂當(dāng)中,觀察了學(xué)校信息化建設(shè)情況和信息技術(shù)課程設(shè)置狀況。通過與專業(yè)教師、其他科目教師以及學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的訪談了解到教師信息技術(shù)掌握情況和學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)用性,并通過大量的文獻(xiàn)閱讀,對當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研。之后,筆者對某省小學(xué)的教師和學(xué)生分別發(fā)放了調(diào)查問卷,通過問卷統(tǒng)計(jì)了解到,其學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善,但是在使用率和使用效果上相對欠缺,多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)出身的信息技術(shù)教師,其他科目教師掌握信息技術(shù)教學(xué)手段的人數(shù)寥寥無幾,日常課堂上基本使用傳統(tǒng)教學(xué)手法,信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備建設(shè)基本閑置。筆者對其信息技術(shù)課程發(fā)展落后的產(chǎn)生原因做出了總結(jié)分析,并提出了相應(yīng)對策。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村小學(xué) 信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)資源 培訓(xùn)方案
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、研究概述10-18
• （一）研究背景10-11
• 1．選題背景10-11
• 2．研究現(xiàn)狀11
• （二）研究的目的與意義11-13
• 1．研究目的11-12
• 2．研究意義12-13
• （三）研究綜述13-16
• 1．某省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀13
• 2．國外小學(xué)信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r13-14
• 3．文獻(xiàn)研究狀況14-16
• （四）研究方法16-18
• 1．文獻(xiàn)研究法16
• 2．問卷調(diào)查法16-17
• 3．訪談法17
• 4．觀察法17-18
• 二、信息技術(shù)概況及理論依據(jù)18-23
• （一）概念界定18-20
• 1．信息技術(shù)18
• 2．信息化教學(xué)18
• 3．信息素養(yǎng)18-19
• 4．信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)19-20
• 5．信息技術(shù)與課程整合20
• （二）理論依據(jù)20-23
• 1．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2．人本主義學(xué)習(xí)理論21
• 3．混合式學(xué)習(xí)理論21-23
• 三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀23-32
• （一）調(diào)查目的與內(nèi)容23-24
• 1．調(diào)查目的23
• 2．調(diào)查內(nèi)容23-24
• （二）調(diào)查方法與結(jié)果分析24-32
• 1．課堂觀察24
• 2．訪談?wù){(diào)查24-27
• 3．調(diào)查問卷27-32
• 四、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用狀況存在問題32-37
• （一）信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用存在的問題32-33
• 1．應(yīng)用不廣泛，利用率低32
• 2．教學(xué)設(shè)計(jì)不完善32-33
• 3．學(xué)生信息化環(huán)境不完善33
• （二）信息技術(shù)教學(xué)資源配置存在的問題33-35
• 1．師資隊(duì)伍建設(shè)方面34-35
• 2．教育資源庫建設(shè)方面35
• （三）教師信息技術(shù)培訓(xùn)存在的問題35-37
• 1．培訓(xùn)力度過小，城鄉(xiāng)差距較大35-36
• 2．培訓(xùn)效果不明顯，事倍功半36-37
• 五、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題解決對策37-50
• （一）加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高信息技能37-39
• 1．促進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，提高信息素養(yǎng)37-38
• 2．提高學(xué)生信息技術(shù)能力，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)38-39
• （二）縮小城鄉(xiāng)差距，，共享優(yōu)質(zhì)資源39-41
• 1．響應(yīng)國家政策，均衡優(yōu)質(zhì)資源39
• 2．拓寬資金渠道，城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展39-41
• 3．匯集教育資源，分享優(yōu)質(zhì)教育41
• （三）完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量41-43
• 1．因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣41-42
• 2．多元評價(jià)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)42-43
• （四）信息技術(shù)與課程整合43-44
• 1．切入知識要點(diǎn)，有機(jī)整合43
• 2．加強(qiáng)情感驅(qū)動(dòng)，感官參與43
• 3．注重思維訓(xùn)練，因勢利導(dǎo)43-44
• 4．關(guān)注年齡特征，寓教于樂44
• （五）完善培養(yǎng)方案，增強(qiáng)教師技能44-50
• 結(jié)語50-53
• （一）總結(jié)50-51
• （二）創(chuàng)新點(diǎn)51
• （三）不足與展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄一 某省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷）55-57
• 附錄二 某省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）57-60
• 附錄三 某省農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師訪談提綱60-61
• 作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：997657