本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童分享的發(fā)展及反饋信息的促進(jìn)效應(yīng)

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【摘要】：研究以獨裁者博弈任務(wù)為載體,考查了小學(xué)兒童分享行為的發(fā)展趨勢,并探討了不同來源的正向反饋信息對于兒童分享行為的促進(jìn)效應(yīng)。研究隨機(jī)選取了小學(xué)二、四、六年級的學(xué)生共386名,每個年級的三個實驗組在自然分享條件后分別接受來自權(quán)威、同伴和自我的正向反饋信息,繼而完成后續(xù)任務(wù)。結(jié)果表明:(1)在自然分享情況下,六年級兒童的分享數(shù)量顯著多于二、四年級兒童的分享數(shù)量;隨著年級升高,兒童從傾向于利己分享逐漸轉(zhuǎn)為以平分為主;(2)來自同伴和權(quán)威的正向反饋可以提高二、四年級兒童的分享數(shù)量;自我評價的正向反饋明顯提高四、六年級兒童的分享數(shù)量。結(jié)論:小學(xué)兒童的分享數(shù)量和進(jìn)行平分的人數(shù)比例都隨年級升高而增加,來自同伴、權(quán)威和自我的正向反饋分別適用于特定年齡階段兒童的分享行為促進(jìn)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院國民心理健康評估與促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)兒童 分享行為 正向反饋 反饋來源
【基金】：全國哲學(xué)社會科學(xué)基金項目重大項目(14ZDB160) 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目(12JJD190001) 北京市社會科學(xué)規(guī)劃重點項目(12JYA003) 天津市社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年項目(TJJX12-038) 天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(CEYP6014)
【分類號】：G444
【正文快照】： 1問題提出親社會行為指的是所有符合社會期望,且有利于他人、群體或社會的行為。分享是一種典型的親社會行為,表現(xiàn)為個體和他人共享某種資源。從群體層面而言,分享精神的提倡和對分享行為的鼓勵有助于個體與群體之間的交往,對于社會的整體發(fā)展進(jìn)步具有積極的現(xiàn)實意義;從個體層

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本文編號：985814