本文關鍵詞：學生管理育人本位的復歸:美國學生懲戒研究最新進展及其啟示

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【摘要】：針對美國部分中學懲戒失當?shù)默F(xiàn)實問題,《學校懲戒共識報告》建議采取多種方式創(chuàng)設有助于學習的環(huán)境,調動校內外資源實施有針對性的行為干預,優(yōu)化學校與警務系統(tǒng)的伙伴協(xié)作,適當發(fā)揮法院和司法系統(tǒng)的作用,使學生管理更具支持性�！秷蟾妗穯⑹疚覈鴳_立以引導為主、懲戒為輔的學生管理立場,建立多層級的懲戒體系,在制度層面防止懲戒權濫用;多方聯(lián)動,打通壁壘,建立學生管理共同體;持續(xù)收集數(shù)據(jù),做好大數(shù)據(jù)時代的學生管理。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【關鍵詞】： 《學校懲戒共識報告》 學生管理 美國 學生懲戒
【基金】：2012年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“全面加強學校德育體系研究”(編號:12JZD002)的系列成果之一
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 1為了確保學校環(huán)境安全有序,美國聯(lián)邦政府及各州、學區(qū)強調學校、教師可以對學生的不當行為進行適當懲戒,其中包括禁止學生到校上學的停學處分及各地大同小異的“零容忍”政策。近年來,美國研究者對于很多學校濫用懲戒的情況深表擔憂,認為懲戒失當會對學生成長帶來深遠的不良

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