本文關(guān)鍵詞：延安時期中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知的歷史總結(jié)與反思

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【摘要】：陶行知教育思想產(chǎn)生于20世紀(jì)二三十年代。理論上,陶行知在早期試驗(yàn)主義教育思想的基礎(chǔ)上建構(gòu)了生活教育學(xué)說；實(shí)踐上,陶行知先后創(chuàng)辦了曉莊鄉(xiāng)村師范、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會大學(xué)等教育組織或機(jī)構(gòu),并先后發(fā)起和推動了平民教育、普及教育、戰(zhàn)時教育、國難教育和民主教育等教育運(yùn)動,建立了生活教育社等教育團(tuán)體。生活教育理論,沖破傳統(tǒng)教育忽視生活、忽視實(shí)踐應(yīng)用的束縛,把生活和教育緊密地結(jié)合在一起,使教育實(shí)用性大大提高；教學(xué)做合一,打破傳統(tǒng)教育滿堂灌的僵局,把教、學(xué)和做有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生手腦結(jié)合、勞力與勞心結(jié)合,造就了完整新型的知識個體；小先生制,實(shí)現(xiàn)了能者為師、教學(xué)相長的新局面,定程度上緩解了貧窮落后的舊中國在實(shí)現(xiàn)教育普及過程中出現(xiàn)的師資奇缺的困境。陶行知教育思想產(chǎn)生和形成后,為中華教育界注入了一種新型的活性因子,對傳統(tǒng)的學(xué)校教育產(chǎn)生了一定沖擊,也對中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義教育事業(yè)產(chǎn)生了一定的積極影響。尤其在延安時期,中共領(lǐng)導(dǎo)的教育事業(yè)受其影響較大。其時,正值陶行知教育思想的成型與完善時期,也是中共新民主主義教育理論的形成時期。因此,了解陶行知教育思想在延安時期對中共教育的影響,有助于我們更加深入地認(rèn)識和了解陶行知教育思想的內(nèi)涵,重新認(rèn)識和發(fā)掘陶行知教育思想的當(dāng)代價值。本文以延安時期(1935年10月19日—1948年3月23日)中共黨人對陶行知及其教育思想的宣傳、學(xué)習(xí)和研究為對象,主要從以下五大方面展開論述：首先,從時代主題、教育趨勢和中共教育概況三個方面,論述了延安時期中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知的背景。其次,從中共領(lǐng)導(dǎo)層、中共文教工作者以及中共陶門弟子三個層面,介紹了延安時期中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知的主體。其中,中共主要領(lǐng)導(dǎo),指引了延安時期宣陶學(xué)陶活動的發(fā)展方向；中共文教工作者,推動了延安時期宣傳學(xué)習(xí)陶行知活動的順利開展；中共陶門弟子,是中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知群體中的中堅(jiān)力量。接著,從陶行知的個人生平、政治思想、教育思想和民主精神四個方面,介紹了延安時期中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知的內(nèi)容；以及從辦學(xué)模式、教育原則、教育內(nèi)容、教育方法四個方面,探索了陶行知對中共早期教育產(chǎn)生的影響。最后,對延安時期中共黨人宣傳和學(xué)習(xí)陶行知的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié),對中共的陶行知研究在全國解放后不久出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象進(jìn)行了反思,并在此基礎(chǔ)上對陶行知教育思想的當(dāng)代價值進(jìn)行了簡要分析,借以探析生活教育理論對當(dāng)前我國教育改革的啟示。
【關(guān)鍵詞】：延安時期 中國共產(chǎn)黨 陶行知 教育思想 宣傳 學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G529
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本文編號：977539