本文關(guān)鍵詞：關(guān)于傳統(tǒng)外語教學(xué)中導(dǎo)入翻轉(zhuǎn)課堂模式的幾點(diǎn)思考

  更多相關(guān)文章： 外語 教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂的導(dǎo)入引發(fā)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革,在這一過程中,外語的課堂教學(xué)也受到挑戰(zhàn)。但是翻轉(zhuǎn)課堂模式在導(dǎo)入外語教學(xué)過程中尚存在若干問題。本文從外語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式下的課外學(xué)習(xí)的效率、、監(jiān)督機(jī)制的完善、學(xué)習(xí)任務(wù)的布置、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等四個(gè)方面做出分析并提出完善方案,力求翻轉(zhuǎn)課堂模式下外語教學(xué)效果的最優(yōu)化。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 外語 教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：2014年度江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“傳統(tǒng)文化視野下中日兩國世俗幸福觀比較研究”(14SHC004) 江蘇省教育廳2015年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目:“中日傳統(tǒng)‘家’文化與百姓幸福觀問題研究”(2015SJB838) 江蘇大學(xué)2015年高等教育教改研究課題“語料庫技術(shù)輔助高校日語專業(yè)詞匯搭配教學(xué)的研究與實(shí)踐”(2015JGYB024)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H09;G434
【正文快照】： 長期以來,盡管外語教育工作者們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中實(shí)踐了多種教學(xué)方法,但無論哪種方法,其實(shí)質(zhì)均為課堂講授,課后鞏固。課堂講授內(nèi)容包括新單詞、新語法、新句型以及文章講解等,即在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的輸入,期待通過課后時(shí)間學(xué)生的自我鞏固和自我練習(xí),在一段時(shí)間之后達(dá)到

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃陽;劉見陽;印培培;陳琳;;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉丹;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語課程活動(dòng)設(shè)計(jì)探析[J];高教學(xué)刊;2015年18期

2 張小勇;李翠芹;;對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的審視[J];科教導(dǎo)刊(下旬);2015年05期

3 朱斌;王學(xué)典;;旅游管理專業(yè)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革研究[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2015年18期

4 張承玉;王笑梅;李燕平;;生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課信息化教學(xué)的實(shí)踐[J];四川生理科學(xué)雜志;2015年02期

5 沈加敏;李彩霞;孫韓瓊;字鳳芹;;高校教師應(yīng)對(duì)MOOC挑戰(zhàn)分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2015年10期

6 魯琳;;淺談高職法學(xué)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與思考[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年03期

7 林年添;陳森;趙俐紅;丁仁偉;支鵬遙;;以生為本設(shè)計(jì)課堂點(diǎn)名系統(tǒng)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2015年07期

8 劉薇;;基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的教師角色轉(zhuǎn)型[J];中小學(xué)電教;2015年Z2期

9 岳松;;高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型設(shè)計(jì)[J];山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年05期

10 張晶;薛雅蓉;華子春;;翻轉(zhuǎn)課堂在細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J];中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報(bào);2015年10期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉健智;王丹;;國內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究與實(shí)踐評(píng)述[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2014年02期

2 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開放教育研究;2013年01期

3 金陵;;用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)[J];中國信息技術(shù)教育;2013年03期

4 何世忠;;科技改變課堂 文化塑魂教育 重慶市聚奎中學(xué)以“翻轉(zhuǎn)課堂”為突破口推動(dòng)學(xué)校整體改革的行與思[J];今日教育;2013年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙惠莉;;高效課堂模式的構(gòu)建方法研究[J];文學(xué)教育(中);2013年01期

2 劉興法;;關(guān)于“自主發(fā)展”課堂模式的實(shí)踐與反思[J];上海教育科研;2013年07期

3 李爭艷;;如何盤活“1+3”課堂模式[J];文學(xué)教育(下);2013年10期

4 李舸;;初中英語教學(xué)課堂模式探討[J];考試周刊;2013年20期

5 蔡進(jìn);;課堂模式對(duì)學(xué)生英語成就目標(biāo)定位的影響[J];中國西部科技;2009年36期

6 李雪飛;;有效實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的課堂模式[J];文學(xué)教育(上);2011年05期

7 柯瓊?cè)A;;改變課堂模式,提高初中英語課堂實(shí)效性[J];中學(xué)英語之友(中旬);2009年Z2期

8 蔡進(jìn);;課堂模式對(duì)學(xué)生英語成就目標(biāo)定位的影響[J];青年文學(xué)家;2009年24期

9 張麗麗;陳葵陽;;大學(xué)英語大班教學(xué)生態(tài)化課堂模式研究[J];考試周刊;2011年15期

10 雒奮廷;;以“講學(xué)稿”為載體,打造自主、優(yōu)質(zhì)、高效的初中英語課堂模式[J];內(nèi)蒙古教育;2013年16期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程國芬;;淺談如何使小組合作的課堂模式更有效率[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

2 朱立峰;;論化學(xué)探究式教學(xué)的課堂模式[A];中國化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊(cè)）[C];2006年

3 楊夏菲;;淺談卓越課堂模式下小學(xué)生開放型體育課的調(diào)控[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

4 劉明;;淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

5 耿素云;;改革課堂模式 嘗試分類教學(xué)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 闞永寬;;重視發(fā)揮教師在“先學(xué)后教、以學(xué)定教”課堂模式中的作用[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

7 呂桂娟;;“3+1”課堂模式改革初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

8 李慶華;馬鳳;;提高課堂效率,從課堂模式開始[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

9 陸戰(zhàn)偉;;農(nóng)村中學(xué)“五步教學(xué)”課堂模式研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

10 李慶華;馬鳳;;提高課堂效率,從課堂模式開始[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魯晨 昊坤;《全優(yōu)設(shè)計(jì)》，，打造45分鐘最佳“課堂模式”[N];中國教育報(bào);2007年

2 四川省鄰水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 任文睿;初中語文三分課堂模式初探[N];四川科技報(bào);2010年

3 長垣縣樊相鎮(zhèn)一中 楊紅偉　楊秉義;“五讓六環(huán)節(jié)”課堂模式初探[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

4 旬邑 王斌;素質(zhì)教育目標(biāo)教學(xué)課堂模式初探[N];咸陽日?qǐng)?bào);2010年

5 劉淑真 溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中心小學(xué);課堂模式改革帶來的變化[N];博爾塔拉報(bào)(漢);2012年

6 宋懷忠 劉少華 張?zhí)戾\ 記者 汪江婷;探索有效教學(xué)課堂模式 讓教育為生命增輝[N];廣元日?qǐng)?bào);2012年

7 張紅紡 鄧志杰;體現(xiàn)課程改革全新理念 探索課堂模式創(chuàng)新途徑[N];中國教育報(bào);2006年

8 王邦建;夾江：外小導(dǎo)學(xué)型課堂模式顯成效[N];樂山日?qǐng)?bào);2009年

9 湖北省沙洋縣長林中學(xué) 王順安;創(chuàng)建新課堂模式[N];中國教師報(bào);2014年

10 ;課改是教改的關(guān)鍵[N];中國教師報(bào);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 史基升;黃梅縣“四學(xué)”本真高效課堂模式案例研究[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

2 龍之秀;自主合作探究型課堂模式病象探源及其應(yīng)對(duì)策略[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

3 畢寧;中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式效率問題研究[D];西南大學(xué);2015年

4 魏慶;翻轉(zhuǎn)課堂模式及其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2015年

5 李海娟;顛倒課堂模式在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

6 趙新新;“導(dǎo)學(xué)案”高效課堂模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

7 劉笑黎;初學(xué)者“一對(duì)一”課堂模式教學(xué)設(shè)計(jì)[D];西北大學(xué);2015年

8 羅少華;中美翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐案例比較研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

9 林紅美;“152010”高效課堂的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2014年

10 趙桐;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中數(shù)學(xué)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：966389