本文關(guān)鍵詞：澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策研究

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【摘要】：隨著世界向著多元化的方向發(fā)展,澳大利亞作為一個(gè)典型的多元化移民國(guó)家,成為世界上少數(shù)成功實(shí)施多元文化主義的國(guó)家,在土著教育結(jié)果方面成績(jī)顯著。教育公平發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),我國(guó)在發(fā)展民族教育中也存在一些問(wèn)題,因此積極學(xué)習(xí)、研究民族教育發(fā)展先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),有益于我國(guó)民族教育的發(fā)展。該研究通過(guò)文獻(xiàn)法、比較法和相關(guān)政策內(nèi)容分析方法,秉承多元文化理論和教育公平理論,對(duì)澳大利亞政府在多元文化背景下有關(guān)縮小土著與非土著教育差距的政策、措施進(jìn)行考察,為我國(guó)發(fā)展偏遠(yuǎn)地區(qū)民族教育制定政策、實(shí)施,提供有益經(jīng)驗(yàn)。該文主要研究自2008年澳大利亞土著改革協(xié)議簽訂以來(lái),澳國(guó)政府就發(fā)展土著教育方面相繼提出的連續(xù)、互補(bǔ)的三大政策,分別是《縮小土著與非土著教育差距戰(zhàn)略計(jì)劃》、《土著與托雷斯海峽島民2010-2014教育行動(dòng)計(jì)劃》和《2011-2018土著經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略》優(yōu)先發(fā)展教育政策為依據(jù)進(jìn)行研究。該論文在分析以上政策實(shí)施效果及不足基礎(chǔ)上,歸納出澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策的特點(diǎn),并從澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策得出有益于我國(guó)民族教育發(fā)展的引以為戒的教訓(xùn)和可借鑒之處�？偨Y(jié)以上為:我國(guó)發(fā)展民族教育應(yīng)宏觀到微觀詳細(xì)制定教育目標(biāo);多采用具體、貼近民族日常生活,分地域、分情況地編訂教材;積極推進(jìn)男女童平等接受教育,徹底實(shí)現(xiàn)從受教育機(jī)會(huì)公平到受教育結(jié)果公平的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)理性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：澳大利亞 縮小教育差距 教育政策 土著
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G561.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-29
• （一）選題緣由11-12
• （二）選題目的和意義12-13
• （三）相關(guān)概念界定13-14
• （四）文獻(xiàn)綜述14-25
• （五）論文的理論依據(jù)25-26
• （六）研究思路與方法26-27
• （七）研究的創(chuàng)新之處及存在的問(wèn)題27-29
• 一、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策制定的背景29-34
• （一）澳大利亞社會(huì)現(xiàn)狀及多元文化社會(huì)發(fā)展的需要29-31
• （二）教育對(duì)土著生活、健康、就業(yè)狀況的影響31-33
• （三）教育公平對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)公平方面的重要性33-34
• 二、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策理念、目標(biāo)與原則34-37
• （一）縮小土著與非土著教育差距政策的理念34-35
• （二）縮小土著與非土著教育差距政策的目標(biāo)35-36
• （三）縮小土著與非土著教育差距政策的原則36-37
• 三、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策內(nèi)容37-42
• （一）《縮小土著與非土著教育差距戰(zhàn)略計(jì)劃》內(nèi)容37
• （二）《土著與托雷斯海峽島民 2010-2014教育行動(dòng)計(jì)劃》內(nèi)容37-39
• （三）《2011-2018土著經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略》優(yōu)先發(fā)展土著教育政策內(nèi)容39-42
• 四、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策實(shí)施效果42-51
• （一）縮小土著與非土著學(xué)前教育差距政策實(shí)施效果42-44
• （二）縮小土著與非土著閱讀、寫(xiě)作、算數(shù)教育差距政策實(shí)施效果44-49
• （三）縮小土著與非土著12年級(jí)或相當(dāng)水平教育完成差距政策實(shí)施效果49-51
• 五、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策特點(diǎn)分析51-54
• （一）澳大利亞縮小教育差距政策具有連續(xù)性51
• （二）澳大利亞縮小教育差距政策具有科學(xué)性51-52
• （三）澳大利亞縮小教育差距政策具有可操作性52
• （四）澳大利亞縮小教育差距政策具有靈活性52-54
• 六、引以為戒的教訓(xùn)與可借鑒之處54-58
• （一）澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策實(shí)施中引以為戒的教訓(xùn)54-55
• （二）澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策的可借鑒之處55-58
• 結(jié)語(yǔ)58-59
• 參考文獻(xiàn)59-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的科研成果65-66
• 致謝66

【相似文獻(xiàn)】

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