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場館中的情境學(xué)習(xí)模型及其發(fā)展

發(fā)布時間:2017-09-30 20:07

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【摘要】:場館學(xué)習(xí)是發(fā)生在自然情境中的非正式學(xué)習(xí)行為,受多重因素的影響,其學(xué)習(xí)效果與個體特征、社會互動以及場館物理環(huán)境等多重情境因素相關(guān)。場館情境學(xué)習(xí)模型于1992年由美國學(xué)者Falk等提出,近20年來通過眾多研究者在理論模型的建構(gòu)和實(shí)踐研究的探索方面做出的努力,該模型得到了一定的發(fā)展。文章介紹了該理論模型的起源、形成、探索、發(fā)展以及后續(xù)研究者在其研究范式上的創(chuàng)新,梳理并分析了情境學(xué)習(xí)模型的發(fā)展脈絡(luò),有助于為后續(xù)研究者開展場館學(xué)習(xí)研究提供理論框架的借鑒和研究方法的指導(dǎo)。
【作者單位】: 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;浙江大學(xué)教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】場館學(xué)習(xí) 互動體驗(yàn)?zāi)P?/strong> 場館情境學(xué)習(xí)模型 學(xué)習(xí)體驗(yàn)的情境圖示法
【基金】:國家社科基金教育學(xué)課題“虛實(shí)融合環(huán)境中的非正式學(xué)習(xí)模型及其應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號:BCA130018)資助
【分類號】:G40-057
【正文快照】: 引言場館(Museum)不僅包括科技館、天文館、自然博物館等室內(nèi)封閉場所,也包括動物園、植物園等與科學(xué)教育相關(guān)的室外半封閉場所[1]。場館作為一個文化傳承的社會性機(jī)構(gòu),肩負(fù)著面向社會公眾普及科學(xué)文化知識、提升全面科學(xué)文化素養(yǎng)的重任。2008年我國博物館、紀(jì)念館開始面向社

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 伍新春;曾箏;謝娟;康長運(yùn);;場館科學(xué)學(xué)習(xí):本質(zhì)特征與影響因素[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2009年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鮑賢清;博物館場景中的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 季嬌;王秀江;;以兒童為中心的科普教育活動探索——以中國兒童中心“國際兒童壁畫節(jié)”為例[J];科普研究;2011年05期

2 青紫馨;伍新春;;學(xué)生在科技館中的對話特點(diǎn)及先前知識的影響作用[J];科普研究;2013年02期

3 王樂;劉春香;;綜合實(shí)踐活動的課程資源開發(fā):博物館場域[J];教育導(dǎo)刊;2014年06期

4 柯安杰;;非正式科學(xué)學(xué)習(xí)及其影響因素研究[J];科協(xié)論壇;2014年08期

5 伍新春;季嬌;曾箏;謝娟;尚修芹;胡艷蕊;;科技場館學(xué)習(xí)中社會互動的特征及影響因素[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年05期

6 劉乾凝;楊劍平;關(guān)靜霞;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下圖書館服務(wù)創(chuàng)新的思考——北京農(nóng)學(xué)院圖書館學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)的實(shí)踐與探索[J];情報(bào)雜志;2011年S2期

7 王樂;劉春香;;論綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的博物館場域[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2014年03期

8 鮑賢清;;場館中的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年02期

9 田園;;淺論大型場館的內(nèi)部信息導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)與表達(dá)——以中國國家體育館為例[J];中國包裝;2012年07期

10 劉Z腪,

本文編號:950135



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