本文關鍵詞：啟發(fā)式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,通過對教學結(jié)構(gòu)的顛倒安排,真正實現(xiàn)個性化教學。為檢驗其效果,我們進行了教學實證研究。研究發(fā)現(xiàn),翻轉(zhuǎn)課堂并沒有大幅度提高教學效果,主要原因在于直接復制國外模式。該文提出的啟發(fā)式翻轉(zhuǎn)課堂是優(yōu)勢互補的一種教學模式�；跇�(gòu)建主義學習理論,設計了新型啟發(fā)式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式并將其運用到教學中。最后以"Javascript與Ajax"課程的學習者為調(diào)查對象,對所設計啟發(fā)式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用效果進行了驗證和分析,以期為同類研究者提供借鑒。
【作者單位】： 南華大學計算機科學與技術(shù)學院;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 啟發(fā)式教學 構(gòu)建主義 個性化教學
【基金】：湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(XJK08BGD017)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 2007年,美國科羅拉多州落基山的《林地公園”高中的2位化學教師給缺課的學生提供了視頻課程在家自學,并由此思考如何展開課堂教學實踐以取得更好的教學效果,提出了翻轉(zhuǎn)課堂的理念⑴�？珊箘�(chuàng)建的可汗學院進一步將該教學模式發(fā)揚光大,取得了意想不到的效果。2011年翻轉(zhuǎn)課堂成為

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本文編號：949571