本文關(guān)鍵詞：高中生父母生涯教育及其與心理分離、生涯決策的關(guān)系

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【摘要】：高中時期決策將影響未來生涯發(fā)展道路,家庭生活環(huán)境深入影響著高中生對生涯的認識與決策。高中生生涯決策相關(guān)研究不斷增多,但家庭因素及其相關(guān)影響研究較少。因此,筆者基于心理學的研究理念,針對這一問題進行四項研究,首先對高中生父母生涯教育進行質(zhì)性研究,以探討高中生父母生涯教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu);其次編制《父母生涯教育量表》,對其進行定量研究;再次,結(jié)合《職業(yè)生涯決策困難》量表做相關(guān)現(xiàn)狀描述研究;最后,引入心理分離變量研究三者間的關(guān)系。主要研究結(jié)果如下:①父母生涯教育包含兩大方面五個因素:保障性支持與激勵性支持,五個因素分別為情感支持、信息支持、行為支持、興趣影響、家庭環(huán)境支持。②《父母生涯教育量表》涵蓋動態(tài)因素與靜態(tài)因素兩方面,靜態(tài)因素為人口學變量因素,動態(tài)因素包含行為支持、興趣培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、信息支持、父母興趣影響。③《父母生涯教育》五動態(tài)因素的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.635~0.847之間,分半信度在0.634~0.754之間;整個量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.884;分半信度0.716。④高中生生涯決策狀況:男生缺乏動機程度高于女生,在優(yōu)柔寡斷與內(nèi)部沖突方面,女生則顯著高于男生;年級方面隨著年級的升高,職業(yè)困惑程度也在逐步減少,盡早進行職業(yè)思考也降低了其困惑程度。⑤父母生涯教育狀況:家長通過自身職業(yè)內(nèi)容與職業(yè)環(huán)境對子女進行相應教育方面母親較于父親表現(xiàn)出更多的積極性,母親較之父親對子女的生涯教育影響程度更高,而教育水平也與生涯教育程度呈現(xiàn)正相關(guān)。⑥父母生涯教育及興趣培養(yǎng)、信息支持維度對職業(yè)生涯決策困難存在負相關(guān);職業(yè)生涯決策困難在父母生涯教育水平高低上顯著差異,生涯教育水平高決策困難低。⑦父母生涯教育對生涯決策困難具有負相關(guān)關(guān)系,心理分離對兩者具有部分中介作用。心理分離與父母生涯教育共同影響生涯決策。
【關(guān)鍵詞】：父母生涯教育 生涯決策 心理分離 中介作用
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 引言11-12
• 第二章 文獻探討12-26
• 2.1 父母生涯教育的內(nèi)涵及相關(guān)研究12-16
• 2.1.1 父母生涯教育的概念界定12-13
• 2.1.2 父母生涯教育的相關(guān)研究13-16
• 2.2 生涯決策的內(nèi)涵及相關(guān)研究16-21
• 2.2.1 生涯決策的概念界定16-17
• 2.2.2 生涯決策的相關(guān)研究17-21
• 2.3 心理分離的內(nèi)涵及相關(guān)研究21-23
• 2.3.1 心理分離的概念界定21-22
• 2.3.2 心理分離的理論22
• 2.3.3 心理分離的測量22-23
• 2.4 父母生涯教育與職業(yè)生涯決策的相關(guān)研究23-24
• 2.5 生涯決策與心理分離的相關(guān)研究24
• 2.6 以往研究存在的問題24-26
• 第三章 問題的提出與研究構(gòu)想26-31
• 3.1 問題的提出26-27
• 3.2 研究目的與研究意義27
• 3.2.1 研究目的27
• 3.2.2 研究意義27
• 3.3 研究假設27-28
• 3.4 研究思路28-31
• 3.4.1 研究一：父母生涯教育的質(zhì)性研究28
• 3.4.2 研究二：父母生涯教育量表的編制28-30
• 3.4.3 研究三：父母生涯教育與高中生生涯決策困難現(xiàn)狀調(diào)查30
• 3.4.4 研究四：父母生涯教育對生涯決策困難影響——心理分離作為中介變量.2030-31
• 第四章 研究一：父母生涯教育質(zhì)性研究31-43
• 4.1 研究目的31
• 4.2 研究方法31-32
• 4.3 參與者32
• 4.3.1 受訪者取樣32
• 4.3.2 分析小組成員32
• 4.4 訪談提綱32-33
• 4.5 文本收集過程33
• 4.6 文本資料分析過程33-35
• 4.6.1 域的文本編碼34
• 4.6.2 核心觀點提煉34
• 4.6.3 交叉分析34
• 4.6.4 穩(wěn)定性檢查34
• 4.6.5 審核34-35
• 4.6.6 被訪談者反饋35
• 4.7 結(jié)果與分析35-40
• 4.7.1 情感支持35-36
• 4.7.2 信息支持36-37
• 4.7.3 行為支持37-38
• 4.7.4 興趣影響38-39
• 4.7.5 家庭環(huán)境支持39-40
• 4.8 討論40-42
• 4.8.1 保障性支持對子女生涯教育的影響40-41
• 4.8.2 激勵性支持對子女生涯教育的影響41-42
• 4.9 小結(jié)42-43
• 第五章 研究二：父母生涯教育量表的編制43-60
• 5.1 研究目的和意義43
• 5.2 研究方法43-44
• 5.2.1 研究對象43-44
• 5.2.2 研究工具44
• 5.3 研究過程44-46
• 5.4 結(jié)果與分析46-60
• 5.4.1 項目分析46-48
• 5.4.2 探索性因素分析48-54
• 5.4.3 量表及其子維度相關(guān)54
• 5.4.4 驗證性因素分析54-58
• 5.4.5 信度分析58-60
• 第六章 研究三：父母生涯教育、高中生職業(yè)生涯決策困難現(xiàn)狀調(diào)查60-73
• 6.1 研究目的60
• 6.2 研究方法60-61
• 6.2.1 被試60
• 6.2.2 研究工具60-61
• 6.3 研究結(jié)果與分析61-71
• 6.3.1 高中生職業(yè)生涯決策困難、父母生涯教育各自總體狀況62-64
• 6.3.2 高中生職業(yè)生涯決策困難、父母生涯教育各自在人口學變量的差異分析64-69
• 6.3.3 高中生職業(yè)生涯決策困難與父母生涯教育匹配后分析69-71
• 6.4 小結(jié)71-73
• 第七章 研究四：父母生涯教育對職業(yè)生涯決策的影響：以心理分離為中介變量73-80
• 7.1 研究目的73
• 7.2 研究方法73-74
• 7.2.1 被試73
• 7.2.2 研究工具73-74
• 7.3 研究結(jié)果與分析74-79
• 7.3.1 共同方法偏差檢驗74-75
• 7.3.2 父母生涯教育、心理分離與高中生職業(yè)生涯決策間的相關(guān)關(guān)系75-76
• 7.3.3 心理分離在父母生涯教育與高中生職業(yè)生涯決策間的關(guān)系76-79
• 7.4 小結(jié)79-80
• 第八章 綜合討論80-85
• 8.1 對于研究結(jié)果的聯(lián)合討論80-83
• 8.1.1 關(guān)于父母生涯教育、生涯決策與心理分離的回顧80-81
• 8.1.2 父母生涯教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)81-82
• 8.1.3 父母生涯教育的測量82
• 8.1.4 生涯決策的提升82
• 8.1.5 心理分離的中介作用82-83
• 8.2 對研究過程的反思83-85
• 8.2.1 對質(zhì)性研究過程的反思83-84
• 8.2.2 對量表編制過程的反思84
• 8.2.3 對各因素探討過程的反思84-85
• 第九章 總結(jié)85-86
• 參考文獻86-91
• 攻讀學位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文91-92
• 附錄92-95
• 后記95-96

【參考文獻】

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本文編號：937375