本文關(guān)鍵詞：電子課本環(huán)境中學(xué)生技術(shù)接受度與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效能感關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 電子課本 技術(shù)接受程度 學(xué)習(xí)方法 自我效能感 結(jié)構(gòu)方程模型

【摘要】：隨著《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》的逐步實(shí)施,數(shù)字校園建設(shè)、信息化教學(xué)推廣等各種項(xiàng)目正在深入開展,尤其是電子課本的試驗(yàn)與應(yīng)用加速了探索教育理論與信息深度融合的步伐。探究學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效能感對(duì)電子課本的技術(shù)接受程度的影響成為一個(gè)重要問(wèn)題。本研究采用描述性分析、單因素方差分析、相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)方程模型(簡(jiǎn)稱SEM)方法,對(duì)我國(guó)某省市25所小學(xué)的1972名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)背景調(diào)查、技術(shù)接受度問(wèn)卷、學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷(簡(jiǎn)稱R-LPQ-2F)和學(xué)習(xí)效能感問(wèn)卷。結(jié)果表明:學(xué)習(xí)方法會(huì)影響學(xué)生對(duì)電子課本的感知有用性和感知易用性,其中學(xué)生的深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略影響對(duì)電子課本操作輕松程度的認(rèn)知等;自我效能感正向影響學(xué)生技術(shù)接受度,學(xué)習(xí)效能感越高,對(duì)電子課本有效性的認(rèn)知也越高;并且學(xué)生性別、年齡、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度等差異對(duì)電子課本使用行為也有顯著影響。本研究構(gòu)建了多層次的學(xué)生技術(shù)接受模型網(wǎng)狀關(guān)系圖,對(duì)電子課本內(nèi)容設(shè)計(jì)、操作實(shí)施、構(gòu)建與家長(zhǎng)溝通的"生態(tài)圈"等方面提出建議。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電子課本 技術(shù)接受程度 學(xué)習(xí)方法 自我效能感 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】：北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)策略及應(yīng)用研究”(AJA12132) 北京市教委科技面上項(xiàng)目“英語(yǔ)泛在資源建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)研究”(KM20131002801)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 伴隨技術(shù)的發(fā)展,紙質(zhì)教材、黑板已不再是唯一的學(xué)習(xí)媒介,依托平板電腦等眾多移動(dòng)終端的電子課本,正逐步走進(jìn)課堂成為新型的學(xué)習(xí)工具。電子課本是一類遵循閱讀規(guī)律、利于學(xué)習(xí)開展、符合課程目標(biāo)、按照?qǐng)D書風(fēng)格編排的電子書或電子讀物(陳桄等,2012)。然而,實(shí)際課堂中使用電子課

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本文編號(hào)：932840