本文關(guān)鍵詞：改革開放以來“學(xué)生負(fù)擔(dān)”話語中教師身份的建構(gòu)——以《人民日報》為考察對象

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生負(fù)擔(dān) 話語模式 教師身份 教師形象

【摘要】：本文以《人民日報》上的"學(xué)生負(fù)擔(dān)"相關(guān)文本為切入點,概述了改革開放后"學(xué)生負(fù)擔(dān)"話語模式的演變歷程,揭示了教師在其中的身份是話語的、歷史的建構(gòu)物,從話語模式的變化中透視社會變遷對教師身份構(gòu)造的影響。話語對身份的構(gòu)建與對現(xiàn)實其他方面的構(gòu)建是不可分割的,改變教師乃至全體教育工作者在"學(xué)生負(fù)擔(dān)"話語當(dāng)中的不利處境,只能依靠話語模式的整體轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育高等研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生負(fù)擔(dān) 話語模式 教師身份 教師形象
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、“減負(fù)”話語中教師的尷尬身份“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育的一項“頑癥”,“久治不愈”的同時又廣受社會各界關(guān)注,給廣大基礎(chǔ)教育工作者帶來了很大壓力。2009年2月,教育部第一次就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》召開座談會征求意見

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本文編號：925784