本文關(guān)鍵詞：“教師專業(yè)”的話語建構(gòu)與意義流變

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)性 教師專業(yè)主義 普羅化 去專業(yè)化 再專業(yè)化

【摘要】："教師專業(yè)"是一個社會建構(gòu)的話語乃至意義爭奪的"戰(zhàn)場";在西方教育學(xué)術(shù)界,不同的研究視角透視出"教師專業(yè)"的不同意蘊(yùn)。特質(zhì)論關(guān)注教師的專業(yè)特質(zhì),沖突論聚焦教學(xué)專業(yè)的區(qū)隔,情境論審視教學(xué)專業(yè)的生成,關(guān)系論則圍繞教師"去專業(yè)化"和"再專業(yè)化"的議題見仁見智。有關(guān)教師專業(yè)話語情境性、建構(gòu)性和意識形態(tài)性的本土研究有待加強(qiáng)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)性 教師專業(yè)主義 普羅化 去專業(yè)化 再專業(yè)化
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“社會學(xué)視野下的中國教育改革研究” 2012年度江蘇省教育廳高校優(yōu)秀中青年教師;校長境外研修項(xiàng)目 江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃“基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心”研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 自20世紀(jì)90年代以來,“專業(yè)(profession)"/ 在西方教育文獻(xiàn)中,“professionalism”在不同“教學(xué)作為專業(yè)(teaching as a profession)”、“專業(yè) 語境中至少有兩種意涵:一是“專業(yè)品性”,指教人員(professional)”/“教師作為專業(yè)人員 師工作的實(shí)踐品質(zhì)(包括專業(yè)知識、專業(yè)能力

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6 樊t，

本文編號：911887