本文關(guān)鍵詞：武漢居民教育投資研究

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【摘要】：隨著我國宏觀經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國居民的教育投資也取得了較快的發(fā)展,其投資結(jié)構(gòu)也隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同階段而發(fā)生變化,作為一個(gè)全新領(lǐng)域的教育投資已經(jīng)成為了新的投資熱點(diǎn)。在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多家長們的都十分關(guān)注教育投資問題,由于各種原因,他們對(duì)教育投資存在很多困惑,都想多了解一點(diǎn)具體知識(shí),需要一些專業(yè)的指導(dǎo)。因此,從現(xiàn)實(shí)意義來看,加強(qiáng)對(duì)教育投資研究的意義重大。但是,從目前國內(nèi)外研究成果來看,絕大多數(shù)還處于初級(jí)階段,研究內(nèi)容不深,缺乏理論基礎(chǔ),實(shí)證分析更是少之又少,缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的全面分析。本次研究采用了多種研究方法,并且將定性研究與定量分析很好的結(jié)合利用,通過問卷調(diào)查搜集了大量珍貴的第一手資料,利用計(jì)量軟件進(jìn)行了專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析,以及一系列與其他城市的比較研究數(shù)據(jù)。在內(nèi)容上對(duì)教育投資的含義、目的進(jìn)行了概述,著重分析了投資意愿的形成及作用,并且對(duì)影響因素進(jìn)行了分析,得出了家庭收入水平是影響教育投資的最大因素。通過對(duì)以往研究的回顧,以及本次的實(shí)地調(diào)查,對(duì)于武漢市居民而言,具有著比較顯著的非理性特征。家庭教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡、教育投資受社會(huì)分層制約加劇了教育公平危機(jī)等問題。針對(duì)以上問題進(jìn)行實(shí)證分析,分析出現(xiàn)階段城鎮(zhèn)居民教育投資中存在的問題,進(jìn)而為我國居民進(jìn)行教育理性投資提供了一些具體建議,針對(duì)政府方面提出了相應(yīng)的解決措施。一方面要從理性入手,用正確的理念和規(guī)矩來規(guī)范整個(gè)教育市場(chǎng),引導(dǎo)市場(chǎng)和居民的投資行為;另一方面就是利用正外部效應(yīng),政府在加大投資的前提下,進(jìn)一步處理好教育公平和收入差距問題,盡可能的實(shí)現(xiàn)每一個(gè)需要接受教育的人都能享受到應(yīng)有的教育服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：武漢市 城鎮(zhèn)居民 教育投資 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G40-054
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 導(dǎo)論9-17
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 選題的目的和意義10-11
• 1.2.1 選題的目的10-11
• 1.2.2 選題的意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究的內(nèi)容和方法14-15
• 1.5 論文的創(chuàng)新之處15-17
• 第2章 城鎮(zhèn)居民教育投資問題的理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 概念界定17-20
• 2.1.1 城鎮(zhèn)居民家庭17
• 2.1.2 教育投資17-19
• 2.1.3 教育投資的性質(zhì)19-20
• 2.2 相關(guān)理論20-25
• 2.2.1 馬克思、恩格斯關(guān)于發(fā)展教育的論述20-21
• 2.2.2 投資理論21-22
• 2.2.3 人力資本投資理論22-23
• 2.2.4 恩格爾定律23-25
• 第3章 武漢市城鎮(zhèn)居民教育投資的現(xiàn)狀25-43
• 3.1 教育投資目的及教育投資意愿26-28
• 3.2 家庭教育投資總支出水平分析28-39
• 3.2.1 家庭教育總支出整體水平分布狀況28-35
• 3.2.2 不同教育階段家庭教育總支出分析35-38
• 3.2.3 高教育支出家庭與低教育支出家庭的特征分析38-39
• 3.3 家庭教育負(fù)擔(dān)率狀況分析39-43
• 3.3.1 家庭教育負(fù)擔(dān)率的總體分布情況39-40
• 3.3.2 不同教育階段的家庭教育負(fù)擔(dān)率40-41
• 3.3.3 不同收入階層家庭的教育負(fù)擔(dān)率41-43
• 第4章 武漢市居民教育投資中存在的問題43-51
• 4.1 家庭教育投資的非理性行為43-46
• 4.1.1 家庭教育投資膨脹43
• 4.1.2 家庭教育投資的盲目性43-46
• 4.2 家庭教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡46-47
• 4.3 教育投資社會(huì)分層制約47-51
• 第5章 武漢市居民教育投資的因素分析51-57
• 5.1 教育投資非理性行為的因素分析51-52
• 5.1.1 教育投資膨脹的因素分析51-52
• 5.1.2 教育投資行為的盲目性因素分析52
• 5.2 教育投資結(jié)構(gòu)不平衡的因素分析52-53
• 5.3 教育投資制約因素分析53-57
• 5.3.1 教育投資融資渠道不暢通54-55
• 5.3.2 教育服務(wù)價(jià)格趨高55
• 5.3.3 教育收益不盡人意55-57
• 第6章 武漢市居民教育投資的建議57-63
• 6.1 完善教育理念57-58
• 6.2 規(guī)范教育市場(chǎng)58-59
• 6.3 正確引導(dǎo)教育投資行為59-60
• 6.4 政府加大對(duì)教育的投資60-61
• 6.5 重視居民家庭收入差距問題，，促進(jìn)教育公平61-63
• 第7章 結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文69-71
• 致謝71-73
• 附錄73-78

【相似文獻(xiàn)】

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