本文關鍵詞：一對一教學應用、推進策略與階段模型研究

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【摘要】：目前,平板電腦類智能終端的教學應用正成為許多學校探索信息技術與教學實踐融合的熱點話題,不少學校已經開展了這一領域的實踐活動,其中部分學校已經開展較大規(guī)模的應用,正呈現出蓬勃的發(fā)展勢頭。然而,整體來看,個體學校對融合一對一教學實踐仍處于探索期,學校對這一技術形態(tài)的教育應用缺乏整體性認識,在茫然、急切的愿望中開展觀摩活動,缺乏對現有技術環(huán)境及其一對一教學在學校推進的全面、系統(tǒng)化認識。該文結合自2011年啟動的平板電腦教學應用實踐課題,在課題實驗學校實踐經驗總結的基礎上,結合信息技術與教學融合這一領域的理論發(fā)展、技術演變及其應用趨勢,總結、提煉學校平板電腦教學應用的推進策略,提出一對一教學推進階段模型。這一模型已用于北京平板電腦教學應用的指導,產生了積極的影響。
【作者單位】： 北京師范大學教育技術學院;
【關鍵詞】： 一對一教學 平板電腦教學應用 階段模型
【基金】：中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于Pad的新型教學方法的實驗研究”(項目編號:01010263)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景隨著平板電腦功能逐步完善、價格逐漸降低,平板電腦教育教學實踐活動已經在全國各地逐步展開�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提到“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”“充分發(fā)揮現代信息技術作用,促進優(yōu)質教學資源共

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