本文關(guān)鍵詞：母親教養(yǎng)壓力與初中生抑郁的關(guān)系：母親教養(yǎng)方式的中介作用

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【摘要】：抑郁情緒是指個體在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到一些令人煩惱或不愉快的事件時做出的一些消極反應(yīng)，是個體不能夠正確地面對挫折和困難等消極情況而產(chǎn)生的不良情緒狀態(tài)，同時，這也是初中生中普遍存在的心理問題。初中生抑郁的持續(xù)存在對個體當(dāng)前和未來的發(fā)展都具有潛在的危險性。 在初中階段，青少年的發(fā)展發(fā)育到了一個“狂風(fēng)驟雨”的時期，父母在教養(yǎng)初中生的過程中，經(jīng)常體會到緊張、焦慮等負(fù)性情緒。高教養(yǎng)壓力的父母，尤其是作為初中生日常生活中的重要參與者的母親可能會直接反應(yīng)給初中生某些消極情緒，從而在一定程度上導(dǎo)致初中生抑郁情緒的產(chǎn)生。同時，高教養(yǎng)壓力的母親可能會采用較為嚴(yán)厲或消極的教養(yǎng)方式，間接地加重初中生的抑郁情緒。然而，以往的關(guān)于教養(yǎng)壓力的研究大都關(guān)注特殊兒童和青少年及其父母，很少有人關(guān)注正常兒童和青少年父母的教養(yǎng)壓力。雖然國內(nèi)外已有人對父母教養(yǎng)方式和兒童抑郁情緒的關(guān)系進(jìn)行了研究，但我們對父母教養(yǎng)壓力、兒童抑郁情緒和父母教養(yǎng)方式三者之間的關(guān)系卻知之甚少。本研究使用母親教養(yǎng)壓力問卷（PSI/SF）、母親教養(yǎng)方式問卷（PBI）和流調(diào)中心用抑郁量表（CES D）對845名初中生及其家長進(jìn)行問卷調(diào)查，考察了母親教養(yǎng)壓力和初中生抑郁情緒之間的關(guān)系以及母親教養(yǎng)方式在兩者間的中介作用。 本論文研究發(fā)現(xiàn)： （1）初中生抑郁在性別、年級和是否獨(dú)生上存在顯著差異。女生的抑郁水平顯著高于男生，初三年級學(xué)生的抑郁水平顯著高于初一和初二年級學(xué)生，非獨(dú)生子女的抑郁水平顯著高于獨(dú)生子女的抑郁水平。 （2）母親教養(yǎng)壓力因初中生性別和是否獨(dú)生有所不同。非獨(dú)生子女母親的育兒壓力高于獨(dú)生子女母親；男生母親在親子互動失調(diào)和困難兒童方面的教養(yǎng)壓力顯著高于女生母親，非獨(dú)生子女母親在親子互動失調(diào)和困難兒童方面的教養(yǎng)壓力顯著高于獨(dú)生子女母親。 （3）母親教養(yǎng)方式因初中生的年級和是否獨(dú)生有所不同。初一年級學(xué)生的母親對子女的關(guān)愛顯著高于初二和初三年級母親，，獨(dú)生子女的母親對子女的關(guān)愛顯著高于非獨(dú)生子女的母親；獨(dú)生子女的母親對子女的鼓勵自主顯著高于非獨(dú)生子女的母親。 （4）母親教養(yǎng)壓力與初中生抑郁之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；母親關(guān)愛教養(yǎng)和母親鼓勵自主教養(yǎng)與初中生抑郁和母親教養(yǎng)壓力之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，母親控制教養(yǎng)與初中生抑郁、母親教養(yǎng)壓力均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；母親教養(yǎng)方式在母親教養(yǎng)壓力和初中生抑郁情緒之間具有中介作用，即母親教養(yǎng)壓力可以通過影響母親教養(yǎng)方式影響初中生的抑郁水平。
【關(guān)鍵詞】：初中生 抑郁 母親教養(yǎng)壓力 母親教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G78;G444
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出10-24
• 1 抑郁11-13
• 1.1 抑郁的界定11-12
• 1.2 初中生抑郁的特點(diǎn)12-13
• 2 初中生母親教養(yǎng)壓力13-15
• 2.1 初中生母親教養(yǎng)壓力的界定13
• 2.2 初中生母親教養(yǎng)壓力的特點(diǎn)13-15
• 3 母親教養(yǎng)方式15-17
• 3.1 母親教養(yǎng)方式的概念15-16
• 3.2 母親教養(yǎng)方式的劃分16-17
• 4 初中生抑郁與母親教養(yǎng)方式、母親教養(yǎng)壓力的關(guān)系17-21
• 4.1 初中生抑郁與母親教養(yǎng)方式的關(guān)系17-19
• 4.2 初中生抑郁與母親教養(yǎng)壓力的關(guān)系19-20
• 4.3 母親教養(yǎng)壓力和母親教養(yǎng)方式的關(guān)系20-21
• 5 理論基礎(chǔ)21-22
• 6 問題提出和研究假設(shè)22-24
• 6.1 問題提出22-23
• 6.2 研究假設(shè)23-24
• 第二部分 研究方法24-26
• 1 研究對象24
• 2 研究工具24-25
• 2.1 流調(diào)中心用抑郁量表（CES D）24
• 2.2 短式母親教養(yǎng)壓力問卷（PSI SF）24-25
• 2.3 母親教養(yǎng)方式問卷（PBI M）25
• 3 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)記分析25-26
• 第三部分 研究結(jié)果26-31
• 1 初中生抑郁、母親教養(yǎng)壓力、母親教養(yǎng)方式的描述統(tǒng)計26-27
• 2 初中生抑郁與母親教養(yǎng)壓力、母親教養(yǎng)方式的關(guān)系27-31
• 2.1 母親教養(yǎng)壓力、母親教養(yǎng)方式和初中生抑郁的相關(guān)關(guān)系27-28
• 2.2 母親教養(yǎng)方式在母親教養(yǎng)壓力和初中生抑郁之間的中介作用28-31
• 第四部分 討論31-37
• 1 初中生抑郁、母親教養(yǎng)壓力和母親教養(yǎng)方式的特點(diǎn)31-34
• 2 初中生抑郁與母親教養(yǎng)壓力、母親教養(yǎng)方式的關(guān)系34-36
• 3 不足與展望36-37
• 第五部分 結(jié)論與建議37-39
• 1 研究結(jié)論37
• 2 教育建議37-39
• 參考文獻(xiàn)39-45
• 附錄45-47
• 致謝47-48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：896593