本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生行動(dòng)控制、學(xué)習(xí)策略與情緒的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)生 行動(dòng)控制水平 行動(dòng)控制策略 策略情緒

【摘要】：本文探討學(xué)習(xí)過(guò)程中行動(dòng)控制、學(xué)習(xí)策略與情緒的關(guān)系。選取長(zhǎng)春市兩所中學(xué)的271名學(xué)生,采用問(wèn)卷的方式對(duì)其進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果表明:行動(dòng)控制水平對(duì)行動(dòng)控制策略、學(xué)習(xí)策略與情緒具有直接效果;行動(dòng)控制策略對(duì)學(xué)習(xí)策略具有直接效果;行動(dòng)控制水平通過(guò)行動(dòng)控制策略對(duì)學(xué)習(xí)策略所產(chǎn)生的間接效果大于其直接效果,行動(dòng)控制策略與學(xué)習(xí)策略對(duì)情緒的直接效果與間接效果均不顯著。行動(dòng)控制策略在行動(dòng)控制水平與學(xué)習(xí)策略之間扮演重要的中介角色。
【作者單位】： 長(zhǎng)春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 行動(dòng)控制水平 行動(dòng)控制策略 策略情緒
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目(10YJAXLX013)
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出行動(dòng)控制最早由德國(guó)心理學(xué)家Kuhl提出。他認(rèn)為在個(gè)體執(zhí)行目標(biāo)的過(guò)程中,會(huì)遭遇各種各樣的干擾,為確保目標(biāo)達(dá)成,須排除干擾,這一排除干擾的過(guò)程就是行動(dòng)控制。行動(dòng)控制包含行動(dòng)控制風(fēng)格和行動(dòng)控制策略兩大部分。行動(dòng)控制風(fēng)格屬于人格特質(zhì),分為行動(dòng)導(dǎo)向和狀態(tài)導(dǎo)向;行

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