本文關(guān)鍵詞：論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的仿寫翻譯教學(xué)

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與成熟為仿寫翻譯教學(xué)帶來了無盡契機(jī),那么,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的仿寫翻譯教學(xué)是否有據(jù)可循?該如何進(jìn)行?仿寫翻譯教學(xué)又能產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果呢?本文圍繞這些問題展開討論,分析社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)仿寫翻譯教學(xué)的理論支撐,探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下仿寫翻譯教學(xué)的可行性和操作步驟,并指出仿寫翻譯教學(xué)的作用和教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
【作者單位】： 湖南工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 仿寫 翻譯教學(xué)
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“普通理工院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJK013CGD095)
【分類號(hào)】：H059-4;G434
【正文快照】： 引言夠重新提取出來并付諸行動(dòng)。觀察學(xué)習(xí)者是否表現(xiàn)教師在翻譯教學(xué)過程中或許都有意無意地運(yùn)用出示范行為受到行為結(jié)果因素的影響。行為結(jié)果包過仿寫教學(xué),但鮮見仿寫翻譯教學(xué)研究,筆者在中國括直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。班杜拉把這三知網(wǎng)上只找到了兩篇文章,一篇是岑秀

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 代會(huì)芹;論范文背誦與仿寫對(duì)高三學(xué)生英語寫作的影響[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：884373